第12课 《台阶》（课件）-2022-2023学年七年级语文下册同步精品课堂(部编版五四制)（上海专用）

部编版七年级第二学期 晓月初上 12《台阶》 这篇小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开故事。这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。“台阶”，承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想实现了而精神理想却受挫的结局，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。小说用散文化的语言叙写了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却又处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。父亲没能实现自己的追求——得到他人的尊重。父亲最终拥有了“高台阶”，却没获得“有地位”，揭示了一代农民的命运（“台阶”只是物质层面的外在结果，“父亲”却用它来评判自己的人生价值，并为之努力奋斗一辈子，造成了精神层面的内在悲剧），表达了“我”对父亲的复杂情感（理解、感激、敬重、惋惜）。 整体感知 1.自主阅读课文，梳理情节，概括“父亲”的故事。 2.运用圈点批注法品读关于“父亲”的细节描写，把握“父亲”的形象特点。 3.体会“台阶”的含义，理解《台阶》这篇小说的主题， 学习目标 活动设计 ▲活动设计一：为“父亲”作传 1.散读课文，圈画概括力强的词语句子，为“父亲”写人物小传。 提示：按小说的“开端→发展→高潮→结局”还原作者的写作提纲 开端：（1-9段）写父亲 造一栋有 的新屋。 发展：（10-16段）写父亲 造一栋有 的新屋。 高潮：（17-24段）写父亲 一栋新屋后又造 阶。 结局：（25-32段）写父亲从高到低坐 到坐 。 2.写作人物小传，并在班级交流。 活动设计 ▲活动设计一：为“父亲”作传 1.散读课文，圈画概括力强的词语句子，为“父亲”写人物小传。 提示：按小说的“开端→发展→高潮→结局”还原作者的写作提纲 开端：（1-9段）写父亲立志造一栋有高台阶的新屋。 ①父亲总觉得自己家的 低。②父亲年轻时造 青石台阶。③父亲立志造一栋有高台阶的新屋，提升 。 发展：（10-16段）写父亲准备造一栋有高台阶的新屋。 高潮：（17-24段）写父亲造好一栋新屋后又造高台阶。 ①父亲造 。②父亲造新台阶：踏 、放 、撬 、砌台阶。 结局：（25-32段）写父亲从高到低坐新台阶到坐门槛。 ①父亲坐九级新台阶总觉得 。②父亲挑水上台阶闪了 。③父亲失去了往日的 ，感叹“ ”？ 2.写作人物小传，并在班级交流。 活动设计 ▲活动设计一：为“父亲”作传 1.散读课文，圈画概括力强的词语句子，为“父亲”写人物小传。 提示：按小说的“开端→发展→高潮→结局”还原作者的写作提纲 开端：（1-9段）写父亲立志造一栋有高台阶的新屋。 ①父亲总觉得自己家的台阶低。②父亲年轻时造三级青石台阶。③父亲立志造一栋有高台阶的新屋，提升自家的地位。 发展：（10-16段）写父亲准备造一栋有高台阶的新屋。 高潮：（17-24段）写父亲造好一栋新屋后又造高台阶。 ①父亲造屋。②父亲造新台阶：踏黄泥、放鞭炮、撬石板、砌台阶。 结局：（25-32段）写父亲从高到低坐新台阶到坐门槛。 ①父亲坐九级新台阶总觉得不自在。②父亲挑水上台阶闪了腰。③父亲失去了往日的生机，感叹“这人怎么了”？ 2.写作人物小传，并在班级交流。 活动设计 ▲活动设计二：评价“父亲” 1.结合课文和人物小传，写一个议论句，评价“父亲”并陈述理由。 2.示例：“父亲”是一个吃苦耐劳的人。 活动设计 ▲活动设计二：评价“父亲” 1.结合课文和人物小传，写一个议论句，评价“父亲”。 2.示例：“父亲”是一个吃苦耐劳的人。 3.交流：“父亲”是一个老实本分的人。 “父亲”是一个坚韧不拔的人。 “父亲”是一个热爱生活的人。 “父亲”是一个自尊自强的人。 “父亲”是一个有理想有追求的人。 “父亲”是一个追求物质理想获得成功的人。 “父亲”是一个追求精神理想遭受挫折的人。 活动设计 ▲活动设计三:点评课文中的细节描写 1.课文围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。从文中找出两三处， 结合上下文加以分析品味，然后尝试用一两句话进行点评。 示例： 第19段第④一⑥句，运用动作描写、肖像描写，写在深秋晨雾中父亲踏黄泥， 写父亲对造新台阶的重视和为此付出的艰辛代价，塑造了父亲勤劳、执着的形象。“浮”“飘”，表现了父亲踏黄泥时的环境特点——凌晨，大雾； “挑”“