单元复习02 第二单元【过习题】- 2022-2023学年高一语文单元复习过过过（统编版必修下册）

单元复习02 部编版必修下册第二单元 一、《窦娥冤》语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 关汉卿是元代剧坛最杰出的代表之一。他的如椽大笔，是推动元杂剧脱离宋金杂剧的“母体”走向成熟的杠杆，是标志戏剧创作走上艺术高峰的旗帜。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅抒写；(　　　　)。他的创作“一空依傍，自铸伟词”“曲尽人情，字字本色”。其剧作如“琼筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。 元朝，是儒家思想依然笼罩朝野而下层民众日益觉醒、反抗意识日益昂扬的年代；在文坛，雅文学虽然逐渐失去往日的辉煌，但它毕竟浃入肌肤，馀风尚炽，而俗文学则风起云涌，走向繁盛。这两股浪潮碰撞交融，缔造出奇妙的文化景观。关汉卿生活在这种特定的历史阶段，他的戏剧创作及其艺术风貌，便呈现出鲜明而驳杂的特色。一方面，他对民生疾苦十分关切、对大众文化十分热爱；另一方面，建设社会秩序的问题上他认同儒家仁政学说，甚至还流露出对仕进生活的向往。 1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．对弱小者抗击罪恶、见义勇为的行动和意识，他给予热情的颂扬 B．对弱小者抗击罪恶、见义勇为的意识和行动，他给予热情的颂扬 C．他对弱小者抗击罪恶、见义勇为的意识和行动，给予热情的颂扬 D．他对弱小者抗击罪恶的行动、见义勇为的意识，给予热情的颂扬 答案　B 解析　分析选项可知，应先讲“意识”，再讲“行动”，排除A、D两项。结合前面内容“对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露”“对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情”分析，句式应该为“……他……”，排除C项。故选B。 2．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D．宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 答案　D 解析　画波浪线的句子把“雅文学逐渐失去往日的辉煌”“俗文学风起云涌，走向繁盛”的特征进行对比，运用了对比的修辞手法。A项羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关：何必用羌笛吹起的那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！运用了拟人的修辞手法。B项结合“无边”“不尽”、“落木”“长江”、“萧萧下”“滚滚来”分析，句式对称，词性相对，运用了对偶的修辞手法。C项问君能有几多愁，恰似一江春水向东流：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚向东流。以水喻愁，运用了比喻的修辞手法。D项宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞：如花的宫女站满了宫殿，可惜如今却只有几只鹧鸪在王城故址上飞了。将昔时的繁盛和眼前的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，使读者感受特别深切，运用了对比的修辞手法。 3．文中画横线的语句有语病，请修改。 答：________________________________________________________________________ 答案　在建立社会秩序的问题上他认同儒家仁政学说，甚至还流露出对仕进生活的向往。 解析　成分残缺，介词残缺，应在“建设”前加“在”；搭配不当，“建设”与“秩序”动宾搭配不当，应把“建设”改为“建立”。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) 《窦娥冤》的悲剧冲突价值在于，________，________，________，________。________，________。窦娥最后的抗议，对这个社会存在的合理性提出了疑问，最想做顺民以求得生存下去却被逼无奈，对这个社会提出了强烈的抗议，这种抗议是非常深刻有力的。 ①在一系列悲惨遭遇发生在她身上后 ②但她这最起码的要求都被扼杀了 ③封建社会塑造了窦娥这样的妇女 ④她还是想按照封建社会的道德规范生存下去 ⑤却没有给她们生存之地 ⑥窦娥温顺善良 A．④③①⑤⑥② B．④⑤⑥②③① C．⑥①④②③⑤ D．⑥⑤①④③② 答案　C 解析　通读供排句可知，⑥是总起句，引出故事的主要人物，故⑥应为首句。①④是窦娥“温顺”的具体体现，根据句意，应将④放在①后面。②中的“这最起码的要求”指④中的“生存下去”，故应将②放在④后面。③⑤是对前面内容的总结与补充，应放在最后。⑤在内容上紧承③，且⑤中的“她们”指③中的“窦娥这样的妇女”，故应将⑤放在③后面。故选C。 5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 孟德斯鸠说：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。为什么？因为①________________，所显示的是制度的恶劣，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。我想补充说：对一个人的不义，②_________