5 琥珀 第二课（课件）部编版语文四年级下册

琥珀 第二单元 第2课时 1 这篇课文的词语你都会写了吗? 课程导入 中 听写词语 怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 冲刷 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 断绝 推测 详细 情形 一、课程导入 1.听写词语。引导:这篇课文的词语你都会了吗? 怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 推测 详细 情形 2 v 课程导入 琥珀 琥珀的发现 (13)—(17) 时间 (1) 琥珀的形成 (2)—(12) 样子、价值 (18) 这篇课文,作者主要围绕琥珀的形成和发现为我们讲了一个故事,今天让我们继续学习《琥珀》。 中 复习回顾 2.复习导入:同学们,上节课我们初步阅读了整篇课文,课文围绕琥珀主要写了哪些内容? 预设:故事发生的时间,琥珀的形成,琥珀的发现,琥珀的样子和价值。 3.小结:这篇课文,作者主要围绕琥珀的形成和发现为我们讲了一个故事,今天,让我们继续学习《琥珀》。(板书:琥珀) 3 v 课程导入 中 学习目标 2.能借助“阅读链接”,进一步读懂课文,通过比较,体会课 文表达的生动、形象。 1.能从琥珀的形成过程中了解作者推测的依据。 问题探究 探究任务 默读课文,结合琥珀的样子和形成的过程,了解作者的推测依据。 探究方法 中 合作探究 默读课文,找出关于琥珀的已知的内容和推测的内容。 小组合作,结合琥珀的样子和形成的过程,了解作者的推测依据。 小组汇报、全班交流。 二、问题探究 (一)合作探究 1.探究任务 默读课文,结合琥珀的样子和形成的过程,了解作者的推测依据。 2.探究方法 (1)学生默读课文,找出关于琥珀的已知的内容和推测的内容。 (2)小组合作,结合琥珀的样子和形成的过程,了解作者的推测依据。 (3)小组汇报、全班交流,教师相机指导。 5 问题探究 中 探究活动 默读课文第18自然段,思考“推测”是什么意思? 表示根据已知的事情想象未知的事情。 这句话点明了琥珀的价值。 从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 3.探究活动 (1)默读课文第18自然段,思考“推测”是什么意思? 预设:“推测”表示根据已知的事情想象未知的事情。 点拨:课文最后一句话“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”点明了琥珀的价值。 6 问题探究 课文中哪些内容是已经知道的?哪些内容是作者推测的? 中 探究活动 已知 推测 琥珀的样子 琥珀的形成过程 (2)引导交流:课文中哪些内容是已经知道的?哪些内容是作者推测的? 预设1:琥珀的样子是已经知道的。 预设2:琥珀的形成过程是作者推测的。 7 问题探究 默读课文,找出课文中描写琥珀的句子。 中 探究活动 作者就是根据已知的琥珀的样子展开想象,推测琥珀的形成过程的。 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 (3)默读课文,找出课文中描写琥珀的句子。 预设:在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 说说你看到了一块怎样的琥珀? 预设:透明的,里面有两个小东西,可以看见每一根毫毛,它们的腿的四周还有几圈黑色的光环。 ②课文描写琥珀的样子有什么用意呢? 预设:说明作者就是根据已知的琥珀的样子来推测它的形成过程的。 8 问题探究 中 探究活动 默读课文,结合表格,联系琥珀的形成过程,说说作者的推测 依据是什么? 时间 地点 事物 起因 经过 结果 很久很久以前(约莫几万年前)的一个夏日。 一只小苍蝇,一只蜘蛛。 蜘蛛想吃小苍蝇。 蜘蛛扑向小苍蝇时,被滴下的松脂包住,积成一个松脂球。 几万年过去了,松脂球成了化石。 离海很远的一处松林里的一棵大松树上。 琥珀是松脂球的化石 它们腿的四周有好几圈黑色的圆环 能看清楚琥珀里两只小昆虫的样子 琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛 化石要很长时间形成 男孩发现了琥珀 作者笔下琥珀的形成并不是凭空捏造的,每一部分都有一定的依据,而且还是以琥珀的一般形成过程为依据来描述的,具有一定的科学性。 (4)默读课文,结合表格,联系琥珀的形成过程,说说作者的推测依据是什么?(板书:推测 时间 地点 事物 起因 经过 结果) 时间 很久很久以前(约莫几万年前)的一个夏日。 地点 离海很远的一处松林里的一棵老松树上。 事物 小苍蝇,蜘蛛。 起因 蜘蛛想吃小苍蝇。 经过 蜘蛛扑向小苍蝇时,被滴下的松脂包住了,慢慢积成一个松脂球。 结果 几万年过去了,松脂球成了化石。 推测依据: