5.琥珀 第1课时（课件）-部编版语文四年级下册

琥珀 第二单元 第1课时 1 课程导入 琥珀,是一种透明的生物化石,是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石,树脂滴落,掩埋在地下千万年,在压力和热力的作用下石化形成,有的内部包有蜜蜂等小昆虫,奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成,故又被称为“松脂化石”。 猜一猜这是什么? 一、课程导入 1.出示琥珀图片,让学生猜一猜图中是什么。 2.让学生说一说对琥珀的初步印象。 预设1:颜色很美丽。 预设2:晶莹剔透的,能看到里面的东西。 3.教师补充琥珀的知识。 点拨:琥珀,是一种透明的生物化石,是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石,树脂滴落,掩埋在地下千万年,在压力和热力的作用下石化形成,有的内部包有蜜蜂等小昆虫,奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成,故又被称为“松脂化石”。 4.导入:今天让我们走进琥珀,了解它的形成过程。(板书:琥珀) 2 v 课程导入 中 学习目标 1.认识“琥、珀”等11个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在阅读中提出自己不懂的问题,并试着用不同的方法解决。 3.初步了解文章大意,能大致说出琥珀的形成过程。 整体感知 中 自读任务 自由朗读课文,注意读准字音,不熟悉的词语和句子多读几遍,争取把课文读通顺,遇到不懂的问题可以提出来。 二、整体感知 1.自读任务 教师明确要求:学生自由朗读课文,注意读准字音,不熟悉的词语和句子多读几遍,争取把课文读通顺,遇到不懂的问题可以提出来。 4 整体感知 读准字音 中 随文识字 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 琥珀 hǔ pò 琥珀 wēng 嗡嗡 zhī 松脂 shì 拂拭 shèn 渗出 2.随文识字 随文出示含有生字的词语。 琥(hǔ)珀(pò) 嗡嗡(wēng) 松脂(zhī) 拂拭(shì) 渗(shèn)出 5 整体感知 读准字音 中 随文识字 小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。 几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。 海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 fǔ 前俯后仰 zhá 挣扎 fān 番 mái 埋 péng pài 澎湃 前俯(fǔ)后仰 挣扎(zhá) 番(fān) 埋(mái) 澎(péng)湃(pài) 6 中 集中识字 整体感知 pò wēng shì shèn hǔ 琥 珀 嗡 拭 渗 zhī 脂 zhá fān péng pài fǔ 俯 扎 番 澎 湃 mái 埋 顺口溜:东西土 里埋 加一加:潘 姓潘 翻 翻新 播 播放 表示液体慢慢地透入或漏出。 zhá 挣扎 zā 包扎、捆扎 zhā 扎手、扎营 3.集中识字 组织学生自主认识生字,全班交流识字方法。 hǔ pò wēng zhī shì shèn fǔ zhá fān mái péng pài 琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃 点拨: 1.“琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、埋、澎、湃”都是形声字,可以按照形声字的构字规律识记。 2.通过理解“渗”的意思是“液体慢慢地透入或漏出”来识记“渗”字。 3.多音字“扎”在“挣扎”一词中读“zhá”,表示勉强支持的意思。在“包扎、捆扎”等词中读“zā”,表示捆、缠束的意思。在“扎手、扎营”等词中读“zhā”,表示刺、驻扎的意思。 4.通过给“番”加偏旁的方法,组成“播、翻、潘”等字,并通过组词来辨析识记“番”字。 5.结合“埋”的字形,用类似“东西土里埋”这样的顺口溜来记住“埋”字。 7 课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事和详细情形?” “推测”是什么意思?作者推测琥珀形成的依据是什么? 整体感知 读了课文后,你有不懂的问题吗? 文中的琥珀是怎样形成的? 4.梳理内容 (1)默读课文,遇到不懂的问题可以提出来。 预设1:文中的琥珀是怎样形成的? 预计2:课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事和详细情形”? 预设3:“推测”是什么意思?作者推测琥珀形成的依据是什么? 8 对于这些不懂的问题,我们可以用哪些方法解决呢? 整体感知 查资料 请教他人 联