内容正文:
2022-2023学年苏科版数学七年级下册同步重难点精讲精练培优讲义
7.1 探索直线平行的条件
1. 了解“三线八角”模型特征;掌握同位角、内错角、同旁内角的概念,并能从图形中识别它们.
2.理解平行线的概念,会用作图工具画平行线,了解在同一平面内两条直线的位置关系;
3.掌握平行线的判定方法,并能运用“平行线的判定方法”,判定两条直线是否平行.
知识点01:同位角、内错角、同旁内角的概念
1. “三线八角”模型
如图,直线AB、CD与直线EF相交(或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截),构成八个角,简称为“三线八角”,如图1.
图1
要点诠释:
⑴两条直线AB,CD与同一条直线EF相交.
⑵“三线八角”中的每个角是由截线与一条被截线相交而成.
2. 同位角、内错角、同旁内角的定义
在“三线八角”中,如上图1,
(1)同位角:像∠1与∠5,这两个角分别在直线AB、CD的同一方,并且都在直线EF的同侧,具有这种位置关系的一对角叫做同位角.
(2)内错角:像∠3与∠5,这两个角都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的两侧,像这样的一对角叫做内错角.
(3)同旁内角:像∠3和∠6都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的同一旁,像这样的一对角叫做同旁内角.
要点诠释:
(1)“三线八角”是指上面四个角中的一个角与下面四个角中的一个角之间的关系,显然是没有公共顶点的两个角.
(2)“三线八角”中共有4对同位角,2对内错角,2对同旁内角.
知识点02:同位角、内错角、同旁内角位置特征及形状特征
要点诠释:巧妙识别三线八角的两种方法:
(1)巧记口诀来识别: 一看三线,二找截线,三查位置来分辨.
(2)借助方位来识别
根据这三种角的位置关系,我们可以在图形中标出方位,判断时依方位来识别,如图2.
知识点03:平行线的定义及画法
1.定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,如果直线a与b平行,记作a∥b.
要点诠释:
(1)平行线的定义有三个特征:一是在同一个平面内;二是两条直线;三是不相交,三者缺一不可;
(2)有时说两条射线平行或线段平行,实际是指它们所在的直线平行,两条线段不相交并不意味着它们就平行.
(3)在同一平面内,两条直线的位置关系只有相交和平行两种.特别地,重合的直线视为一条直线,不属于上述任何一种位置关系.
2.平行线的画法:
用直尺和三角板作平行线的步骤:
①落:用三角板的一条斜边与已知直线重合.
②靠:用直尺紧靠三角板一条直角边.
③推:沿着直尺平移三角板,使与已知直线重合的斜边通过已知点.
④画:沿着这条斜边画一条直线,所画直线与已知直线平行.
知识点04:平行公理及推论
1.平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.
2.推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.
要点诠释:
(1)平行公理特别强调“经过直线外一点”,而非直线上的点,要区别于垂线的第一性质.
(2)公理中“有”说明存在;“只有”说明唯一.
(3)“平行公理的推论”也叫平行线的传递性.
知识点05:直线平行的判定
判定方法1:同位角相等,两直线平行.如上图,几何语言:
∵ ∠3=∠2
∴ AB∥CD(同位角相等,两直线平行)
判定方法2:内错角相等,两直线平行.如上图,几何语言:
∵ ∠1=∠2
∴ AB∥CD(内错角相等,两直线平行)
判定方法3:同旁内角互补,两直线平行.如上图,几何语言:
∵ ∠4+∠2=180°
∴ AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行)
要点诠释:平行线的判定是由角相等或互补,得出平行,即由数推形.
【典例分析01】(2022七下·富川期末)如图,已知两条直线被第三条直线所截,则下列说法正确的是( )
A.∠1与∠2是对顶角 B.∠2与∠5是内错角
C.∠3与∠7是同位角 D.∠3与∠8是同旁内角
【答案】C
【规范解答】解:A、∠1与∠2是邻补角,不是对顶角,故此项不符合题意;
B、∠2与∠5是不是内错角,故此项不符合题意;
C、∠3与∠7是同位角,故此项符合题意;
D、∠3与∠8不是同旁内角,故此项不符合题意.
故答案为:C.
【思路引导】两条直线被第三条直线所截,在截线的同旁,被截两直线的同一侧的角,我们把这样的两个角称为同位角;两条直线被第三条直线所截,两个角分别在截线的两侧,且夹在两条被截直线之间,具有这样位置关系的一对角叫做内错角;两条直线被第三条直线所截,在截线同旁,且在被截线之内的两角,叫做同旁内角;对顶角:有公共顶点且两条边都互为反向延长线的两个角称为对顶角,据此一一判断得出答案.
【典例分析02】(2022七下·海曙期末)下列说法错误的是( )
A.对顶角相等 B.同位角相等
C.同角的余角相等 D.同角的补角相等
【答案】B
【规