1.2 成长的不仅仅是身体（教学设计）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步精品优质课件+教学设计（部编版）

课题 1.2成长的不仅仅是身体 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 核心 素养目标 道德修养：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期的创造潜能。 健全人格：理解青春不仅仅身体发生了变化，我们的心理也在不断成熟。 责任意识：理解青春期思想和精神方面也会发生变化，在生活中让自己的思想日渐成熟。 重点 对独立的理解；思维判断的培养 难点 思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 欣赏雕塑：《思想者》 结合图片思考，步入青春期，我们成长的不仅仅是身体，还有什么？ 分享、交流 新课导入，借助调查行为，激发学生学习兴趣，引出本节主题。 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 一、学会独立思考 1．活动一：社会现象大讨论 图片组：各种各类诈骗、各种各类谣言 思考：信息爆炸的时代，我们通过网络、手机获得无数的信息。面对铺天盖地的信息，我们中学生该具备怎样的能力？ 2．知识总结：学会独立思考的必要性：P9 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 3．活动二：什么是独立思考 · 敢于和别人争辩 · 按照自己的想法去做 · 一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 · 不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 思考：你认同以上说法吗？初中生的“独立”是指什么？ 4．知识总结：什么是独立思考：P9 （1）并不等同于一味追求独特； （2）意味着不人云亦云，有自己独到的见解； （3）同时接纳他人合理、正确的意见。 二、培养批判精神 1．材料阅读 材料一：5岁男孩指出八卦图有误，博物馆已整改 材料二：数学教材上的信息有误？上海一小学生指出教科书错误 思考：他们身上有着怎样的品质？若是你，你敢这样指出错误吗？ 你认为他们这样的行为有何意义 2．知识总结：什么是批判性思维：P10 （1）表现在对事情有自己的看法； （2）敢于表达不同观点； （3）敢于对不合理的事情说“不”； （4）敢于向权威挑战。 3．知识总结：批判性思维的作用/意义：P11 （1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案； （2）能调动我们的经验； （3）激发我们新的学习动机； （4）促使我们解决问题，改进现状。 4．情景体验：假如课堂上，你发现老师有一道题讲错了...... 思考：根据批判性思维，你会怎么做？ 5．知识总结：如何培养批判精神：P11 （1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； （2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 具体技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 三、开发创造潜力 1．材料：红包变废为宝 思考：这是一种创造吗？你能说出类似例子吗？ 2．知识总结：开发创造潜力的原因：P12 （1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 （2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 （3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。 3．观看视频：《新时代青年：争当创新先锋》 思考：从这位少年身上，我们青少年如何开发创造潜力？ 4．知识总结：开发创造潜力的方法：P13 （1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； （2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。 看图、思考、回答。 阅读、谈论、总结、回答 阅读、思考、回答 思考、分享 讨论、回答 观看、讨论、回答 直观的图片资料，让学生清楚把握社会现象，认识到学会独立思考在当下生活的必要性。 对不同观点的辨别，结合生活实际，得出初中生的独立具体表现。 借用社会上敢于质疑的例子，让学生切实感受到权威不一定是百分百准确的，学会批判思考，并敢于质疑。 结合生活中常见的变废为宝例子，体现创造就在生活点滴之中，引导学生学会发现创造，敢于创造。 利用直观的视频，展示社会上创新少年的事迹，激发创新动力，从同龄人身上感受创新创造的意义与精神，立志做创新少年。 课堂小结 梳理 讲述 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $