第12课《<诗经>二首》课件（共28张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

12 《诗经》二首 学习目标: 1、诵读这两首诗,把握好语气语调,读出韵律和节奏。背诵并能默写诗歌。(语言建构与运用) 2、了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的表现手法。(审美鉴赏与创造) 3、把握两首诗歌内在的情韵,理解和体会诗中所表达的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。(文化传承与理解) 《诗经》又名《诗三百》,是我国最早的一部诗歌总集。它收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。 “风”是各地的民歌,分为15国风,共160篇。“雅”多是祭祀、宴会时的乐歌,共105篇。分为大雅和小雅。大雅31篇,小雅74篇。“颂”多是宗庙乐歌、颂神乐歌,共40篇。《诗经》的诗歌以四言为主,多数为隔句用韵,并普遍采用赋、比、兴的表现手法,在章法上具有重章叠句和反复咏唱的特点。 《诗经》以其丰富的内容、思想和艺术上的高度成就,在中国以至世界文化史上都占有重要地位。 《诗经》就整体而言,是周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌的形象反映,其中有先祖创业的颂歌,祭祀神鬼的乐章;也有贵族之间的宴饮交往,劳逸不均的怨愤;更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。 赋、比、兴: 诗歌的表现手法,南宋朱熹解释为“赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之词也”。“赋”是《诗经》中运用最多的表现手法,它可以直接叙事,也可以直接刻画描写,还可以直言其志或直抒胸臆。“比”一般说是比喻,《诗经》中的运用,有单句诗用比,也有整篇诗用比的。“兴”就是起兴或发端,一般处在一首诗或一章诗的开头位置,借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 ◆背景介绍 爱情是人类生活的一个重要方面。西周到春秋时期,社会制度逐渐严格起来,恋人们之间的行动不得不有所约束。于是我们在《诗经》里看到许多情诗,咏唱迷惘感伤和可求而不可得的爱情。在后人看来,这也许是一种含蓄微妙的艺术表现,《诗经》中的爱情诗歌,大部分表现了劳动人民纯洁、朴实、健康的思想感情。《关雎》《蒹葭》就是其中的优秀篇章。 jū jiū qiú jī sì mào xī méi zhǐ 寤寐 窈窕 荇 葭 一、预习检测 关雎 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 二、初步感知 雎鸠鸟不停地鸣叫,相伴在水中的陆地。 那文静美好的女子,是君子的好配偶。 水中长短不齐的荇菜,在船的左右两边捞取。 那文静美好的女子,我日日夜夜都想追求她。 追求却没法得到,我日日夜夜都思念她。 思念之情绵绵不尽,翻来覆去难以睡着。 水中长短不齐的荇菜,在船的左右两边摘取。 那文静美好的女子,弹琴鼓瑟来亲近她。 水中长短不齐的荇菜,在船的左右两边挑选。 那文静美好的女子,敲钟击鼓来取悦她。 译文 (一) 请阅读《关雎》,完成下列各题。 2.《诗经》中,常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中,这类词汇大都是形容词,有助于表达曲折幽隐的感情,描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出几处例子,并体会其作用。 《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟鸣的悦耳, “窈窕”(叠韵)表现淑女的文静、美好,“参差”(双声)描绘水草的情态。 3.《关雎》巧妙地运用重章叠句,例如:“参差荇菜,左右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。 使诗的内容递增,逐步深入地展现“君子”炽热的情怀,起到加深感情,增强节奏感的艺术效果。 4.“左右流之”中的“流”字用得妙,使全篇生辉,试作分析。 描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美,使作品充满动感和生机,突现女子的勤劳,更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。 5.这首诗用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词也”,这首诗中的“他物”是指什么?“所咏之词”指什么? “他物”是指雎鸠和荇菜;“所咏之词”指男子对女子的相思。 6.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情? 表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活,对幸福生活)的追求。 ◆主题解说 《关雎》这首诗写一个男子对女子的思念、追求的过程,写求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦,表现了爱情追求中的苦与乐,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 河边芦苇青苍苍,清晨露水结成霜。 所爱的人在