8.2《二力平衡》课堂实录 2022－2023学年人教版物理八年级下册

《二力平衡》课堂实录 教学目标： 1. 物理观念： 通过分析具体事例，知道平衡状态和平衡力的概念，知道最简单的平衡情况是二力平衡，知道二力平衡的条件，知道探究二力平衡条件的实验过程，知道二力平衡的应用，理解运动和力的关系。（重点） 2. 科学思维： 建构二力平衡实验模型，探究二力平衡时运用缺点—改进、目标—分解等方法，让学生学会应用缺点改进探究模式，不断获得新的实验方法同时又产生新的冲突，进而一步步对实验方案进行完善的探究方法。（难点） 3. 科学探究： 实验探究二力平衡条件，使学生通过知识的探究过程形成研究探索意识和探究方法。（难点） 4. 科学态度与责任： 培养学生具有从力学和机械角度分析物理问题的意识，感受心理学效应在解决问题中的作用，培养学生运用心理学效应去巧妙解决问题、大胆创造的科学态度和科学精神。 同学们，昨天大家回家进行了复习和自学。第一部分我们整体学习了平衡状态，复习了牛顿第一定律。同学们阅读了课本儿什么叫做平衡状态？形成了对平衡状态的初步认识。通过练习初步理解了运动和力的关系。 今天大家一起将昨天自学的内容进行进一步的课堂内化。请同学们看黑板。老师开车刚起步时车速表的速度是多少？车是否受力？姜彦希：0km/h,受力。刚开车在快速路上沿直线行驶时，车速表速度是多少？车是否受力？王善龙:60km/h,受力。车静止时受到几个力的作用？匀速直线运动时，受到几个力的作用？张行健：静止受重力、支持力。匀速直线运动受受重力、支持力、阻力、牵引力。 牛顿第一定律：物体在不受力时总保持静止或匀速直线运动状态，同样物体受力时，如果保持静止或匀速直线运动状态，它所受到的力为平衡力，此时的状态为平衡状态。请同学们举例说明处于平衡状态的物体，小组讨论30秒。毛亚玲：静止在水平面的桌子。 同学们举例都是水平面上静止的物体，如果今天老师把车停在了斜面上静止，此时车是否处于平衡状态？齐答：是。此时汽车受到几个力的作用？、摩擦力。 从图上可以看出，物体可以受两个力，三个力，四个力以及多个力平衡。为了研究方便，我们应该选二力平衡，今天我们一起来学习二力平衡。 接下来进入课堂探究部分。静止在花上的蝴蝶受到几个力的作用？王兆帆：重力、支持两个力。同学们是否玩过找茬游戏？下面第二幅图片和第一幅图片对比蝴蝶有哪些变化？蝴蝶翅膀发生了微小变化，说明蝴蝶即将起飞。有没有同学听过蝴蝶的一个微小变化引发巨大反应？蝴蝶效应。老师用所学的物理知识模拟一次蝶效应开会吧，请同学们看黑板，实验成功。 请同学们分析一下，装置中的小车受到几个力的作用？四个，重力、支持力、两个拉力，小车受到四个力的作用但我们要研究二力平衡，能不能想办法去掉两个力？大家讨论。林家浩：让小车离开桌面儿不受支持力，选择轻质的纸片儿忽略重力。作用在轻质纸片上的两个力满足哪些条件能使它平衡？请同学们根据力的三要素进行猜想。齐：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。请两位同学上来演示一下。方向是否相反？是。是否在同一条直线上？是。大小是否相等？不一定？不知道？是否相等需要用弹簧测力计来测量。用弹簧测力计测量大小是否相等？坚持十分钟有有没有困难？有。能不能进行进一步的优化？可以用两个物体来代替同学，但是两个拉力的方向是竖直的，怎么办？齐：用滑轮。找一位同学来演示升旗的过程。同学们会用滑轮儿了吗？齐：会。下面请同学们根据装置图完成实验探究。请同学们根据装置探究此时纸片儿是否平衡？此时它是静止的。能不能说明二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上？刚才看到有一组同学挂上不相等的砝码时，纸片儿运动了？什么原因？江雅希：力的大小不相等，纸片儿运动了。是不是正好说明必须是大小相等的。齐：是。请同学们根据控制变量的方法继续一次探究其他三个变量。请每一组同学说出你们的结论。演示滑轮儿在不同高度纸片儿静止时仍然在同一高度的情况、演示将纸片儿剪开，变成两个独立物体时纸片儿运动的情况。最终我们得到二力平衡的条件是？齐：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反且也作用在同一直线上，我们就说这两个力彼此平衡。请同学们反馈练习一。订正答案。 我们研究第三个问题：二力平衡条件的应用，静止的小车受到了两个力的作用，分别是重力和支持力，因为小车静止，所受到的力是平衡力，所以重力等于支持力。匀速运动的小车受到四个力的作用。竖直方向上重力等于支持力是一对平衡力。水平方向上动力等于阻力，是一对平衡力，所以他们的大小是相等的。请同学们完成反馈练习二，订正答案。 知识梳理与方法总结：这节课我们学习了平衡状态、二力平衡的条件以及二力平衡条件的应用。在探究过程中，连续的寻找实验的缺点进行改进，这和古代科学家蔡伦发明纸的方法相似，对缺点进行连续的改进，这也是我们应该学习的缺点—改进探究模式。 最后补充弹簧测