二年级英语下册Unit 5How do you go to school 教案+分析 北京版

UNIT Five HOW DO YOU GO TO SCHOOL? 一、教材背景分析： （一）本单元涉及的主要教学内容和和相关内容的上位知识分析 ： 本单元主要话题是关于是交通工具的话题。句型是关于描述存在的交通工具：There are…;. How does your dad go to work? 的问答方式 。词汇包括各种交通工具的名称（car bus taxi van plane train truck bike subway jeep）,家庭成员（mom dad），颜色（pink orange brown），名词（work） 形容词（fast）。其中，which引导的特殊疑问句是上学期：Which season do you like ？二年级重点句型的延伸。在There be 句型描述物品的数量这个句型中There are A and B.的表达方式是对一二年级所学There be表达方式的复习与扩展（一年级下、二年级上学过There are many ducks in the lake. There are so many toys here .）另外，对话中又出现祈使句Let’s do sth.的句型，也是对二年级上学期重点句型的复习。一二年级已经学过颜色（black, pink, purple, blue, red…），交通工具(van, boat, bike, car,…)；also在第一学期已经涉及，本单元再次出现是知识的延伸。 （二）各课知识点之间的联系与整合： 整个单元都是以交通工具为主线贯穿始终。21课主要描述存在的交通工具，为下面的学习做铺垫。23课描述乘坐什么样的交通工具。 （三）教学重难点： 重点：描述乘什么样的交通工具的疑问句的问答方式的理解与运用。 难点： 1．动词的三单形式的变化。 2．形容词的运用：fast, careful 3．one 代指上文所出现的物品。 （四）需要注意的问题： 1．在There are 句型中的名词，学生容易忘记名词变复数 2． bus的复数形式是在词尾加es. 3. on foot 是固定搭配。 4.在特殊疑问句中，当人称是第三人称单数时，助动词用does. 5 .语音点：train , trolleybus, subway等单词的发音。（五）对学困生的措施： 1.在新授单词时多让学困生读。 2. 活动要有层次性，要照顾到学困生。 3.多提问学困生一些简单的问题，帮助他们建立自信。 二、本单元具体课时安排： 课时安排 教学内容 第一课时Lesson 17 第二课时Lesson 18 第三课时 Lesson 17 Lesson18 复习 第四课时Lesson 19 第五课时： 复习Unit5 第六课时： 单元练习 学科网（北京）股份有限公司 $ 教学内容 Unit5How do you go to school? Lesson17(1) 课型 □新授课 □练习课 □训练课 □作业课 □ 全册备课人 单元备课人 复备人 教学目标 一、 知识与技能目标1.能够在询问他人出行方式的情境中，能听懂会说“---How do you go to school? ---I go to school by_____.”并能在实际情景中运用。 2. 能听、说、读dad, work, mom, school, 以及交通工具car, school bus, on foot, bike, subway等词。 3. 正确朗读对话、表演课文。 二、过程与方法目标 1、通过观看flash，了解情景。通过表演对话，巩固功能句。通过小组活动，能够自然产出语言。 2. 借助图片，在句子问答中呈现单词，并且在chant中练习单词，达到记忆单词的目的。 3. 听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感。 三、 情感态度价值观目标 教育孩子环保意识，出行尽量选择公共交通方式。 教学重点 ---How do you go to school? ---I go to school by_____.” 并能在实际情景中运用。 教学难点 Every day 的读音 教 学 过 程 一、warming up 活动一：贴一帖，说一说。 活动目标：通过贴一帖说一说的游戏激活学生已有的关于交通工具的知识储备。 实施方法及师生预设语言： 1. 师生互致问候. T: Good morning, everyone! S: Good morning, Miss Liu！ 2. 教师宣布游戏开始，教师在黑