9.4 课时1 流体压强与流速的关系-【101教育PPT】初中八年级物理下册同步教学课件（人教版）

（第一课时） 流体压强与流速的关系 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好。 【3】欢迎大家来到初中物理课堂。 【4】本节课我们学习流体压强与流速的关系。 1 学 习 目 标 1 通过实验探究，能总结出流体压强与流速的关系。 2 能够利用流体压强和流速的关系，解释生活中的相关现象。增强将物理知识应用于实际的意识。 【教学目的】 1、展示学习目标。 【讲稿内容】 【1】首先我们来明确一下本节课的学习目标。 【2】一、通过实验探究，能总结出流体压强与流速的关系。 【3】二、能够利用流体压强和流速的关系，解释生活中的相关现象。增强将物理知识应用于实际的意识。 2 流体 课堂导入 气体和液体都具有流动性，统称为流体。 静止时 液体有压强 气体有压强 向各个方向都有压强 流动时 液体、气体压强会怎样呢？ 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍什么是流体。 2、通过吹硬币实验，根据现象进行分析，猜想气体的压强可能与气体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】物理学中把具有流动性的液体和气体，统称为流体。 【2】（点击动画）前面我们已经学过液体内部的压强和大气压。 【3】他们都是流体静止时的压强。 【4】（点击动画）当液体和气体处于流动状态时。其压强又会怎样呢？ 3 实验 实验：在离桌边的地方放一枚铝制硬币，在硬币前左右一个高度为的木块，在硬币前放置一本与硬币厚度相当的笔记本。在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币会怎样呢？ 【教学目的】 1、通过吹硬币实验，根据现象进行分析，猜想气体的压强可能与气体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】下面我们来做两个小实验。 【2】请看这是一个同学课下做的实验。 4 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过吹硬币实验，根据现象进行分析，猜想气体的压强可能与气体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 5 实验结果 向下 向上 现象 硬币向上“跳”起来了 向上 向下 ，相同 向上 向下 向上 几乎不变， 变小 向下 在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹了一口气 猜想：气体的压强可能与气体的流速有关？ 【教学目的】 1、通过吹硬币实验，根据现象进行分析，猜想气体的压强可能与气体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】我们看到，硬币向上跳了起来。 【2】硬币为什么会跳起来呢？ 【3】我们来分析一下。 【4】实验中硬币上面只有空气与他接触。 【5】吹气时，硬币向上跳，（点击动画）说明他上面空气向下的压力比较小。 【6】（点击动画）下面空气向上的压力比较大，（点击动画）即向上的压力大于向下的压力。 【7】硬币，上下两面的面积相同，（点击动画）因此向上的压强大于向下的压强。 【8】（点击动画）而向上的压强几乎是不变的，一定是向下的压强减小了。 【9】（点击动画）而实验中发生变化的就是在硬币上方。 【10】沿着与桌面平行的方向，用力吹了一口气，使得硬币上方的空气流速变大了。 【11】由此，我们猜想。（点击动画） 【12】是不是气体的压强与气体的流速有关系呢？ 6 实验 实验：在平静的水中平行放置两个小船，在两个小船中间水平喷水，两个小船会怎样运动呢？ 【教学目的】 1、通过模拟小船相碰实验，根据现象进行分析，猜想液体的压强可能与液体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】请看第二个实验。 【2】在平静的水中，平行放置两个小船，在两个小船中间，水瓶喷水。 【3】这两个小船会怎样运动呢？请看视频。 7 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过模拟小船相碰实验，根据现象进行分析，猜想液体的压强可能与液体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 8 实验结果 现象 两个小船撞到了一起 外 内 外 内 外 不变， 变小 内 猜想：液体的压强可能与液 体的流速有关？ 外 内 向两个小船间喷水 【教学目的】 1、通过模拟小船相碰实验，根据现象进行分析，猜想液体的压强可能与液体的流速有关，为后续的规律得出做铺垫。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】我们看到，两个小船撞到了一起。 【2】以右边小船为例，没有喷水时，这个小船两侧受到的压力是一样的。 【3】喷水后，小船撞到了一起。