9.3 课时1 大气压强-【101教育PPT】初中八年级物理下册同步教学课件（人教版）

（第一课时） 大气压强 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们一起来学习。 【4】大气压强的第一课时。 1 学 习 目 标 1 通过观察实验理解大气压强是客观存在的 2 知道大气压产生的原因及特点 3 了解托里拆利实验，知道大气压强的大小和单位 【教学目的】 1、展示学习目标。 【讲稿内容】 【1】本节课的学习目标有以下几点，请同学们阅读一遍。 （课堂活动） 2 液体压强随深度增加而增大 复习回顾 1.液体压强有哪些特点？ 液体压强与液体的密度有关 在同一深度，液体各个方向都存在压强且大小不变 2. 液体压强为什么具有这样的特点？ 液体受到重力作用且具有流动性 【教学目的】 1、复习液体压强的特点及其产生原因。 【讲稿内容】 【1】复习回顾。 【2】一、液体压强有哪些特点呢？ 【3】（点击动画）液体压强随深度增加而增大。 【4】（点击动画）液体压强与液体的密度有关。 【5】（点击动画）在同一深度，液体各个方向都存在压强，且大小不变。 【6】（点击动画）二、液体压强为什么具有这样的特点？ 【7】（点击动画）因为,液体受到重力的作用，且具有流动性。 3 我们生活在大气层的底部，大气有没有向各个方向的压强呢？ 猜想：空气受重力且具有流动性，因此也有各个方向的压强。 【教学目的】 1、通过抽离空气，塑料瓶变瘪了以及往塑料瓶充气，使其恢复原状实验视频，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】我们生活在大气层的底部。 【2】大气有没有各个方向的压强呢？ 【3】有同学可能（点击动画）猜想。 【4】空气同样受到重力作用，而且具有流动性。 【5】因此，也有各个方向的压强。 【6】我们需要通过实验进一步证明。 【7】首先，我们来看一个实验。 4 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过抽离空气，塑料瓶变瘪了以及往塑料瓶充气，使其恢复原状实验视频，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 5 饮料瓶变瘪 实验现象： 【教学目的】 1、通过抽离空气，塑料瓶变瘪了以及往塑料瓶充气，使其恢复原状实验视频，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】饮料瓶变瘪了，是大气压产生的作用吗？ 【2】我们需要通过另外一个实验进一步验证。 6 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过抽离空气，塑料瓶变瘪了以及往塑料瓶充气，使其恢复原状实验视频，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 7 饮料瓶变瘪 实验现象： 瓶子受到空气的作用力 实验分析： 瓶子受到大气压强的作用 实验结论： 【教学目的】 1、通过抽离空气，塑料瓶变瘪了以及往塑料瓶充气，使其恢复原状实验视频，证实大气压强的存在。 2、通过易拉罐变瘪的实验，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】通过进一步分析。 【2】我们发现，（点击动画）瓶子确实受到了空气的作用力。 【3】由此，我们可以得到实验结论。 【4】（点击动画）瓶子受到了大气压强的作用。 【5】我们再来看一个实验。 8 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过易拉罐变瘪的实验，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 9 易拉罐变瘪 实验现象： 易拉罐受到空气的作用力 实验分析： 易拉罐受到大气压强的作用 实验结论： 【教学目的】 1、通过易拉罐变瘪的实验，证实大气压强的存在。 2、通过纸片托水的实验，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】易拉罐变瘪了。 【2】说明，（点击动画）易拉罐受到了空气的作用力。 【3】由此可知，（点击动画）易拉罐确实也受到了大气压强的作用。 【4】我们再看另外一个实验。 10 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过纸片托水的实验，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 11 纸片没有掉落下来 实验现象： 【教学目的】 1、通过纸片托水的实验，证实大气压强的存在。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】实验中，纸片没有掉落下来。 【2】是不是由于水黏住了纸片呢？ 【3】我们再来看另外一个实验。 12 Cli