7.1 课时1 力-【101教育PPT】初中八年级物理下册同步教学课件（人教版）

力 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们要学习的内容是力的相关知识。 1 学 习 目 标 1 了解什么是力，知道力的作用效果； 2 理解力的概念，能够对力的概念进行辨析；能够用力的作用效果解决生活中的问题。 【教学目的】 1、展示学习目标。 【讲稿内容】 【1】本节课的学习目标是，了解什么是力，知道力的作用效果； 【2】理解力的概念能够对力的概念进行辨析。 【3】能够用力的作用效果解决生活中的问题。 2 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？ 课堂导入 【教学目的】 1、通过呈现生活中各种人用“力”的示例，让学生初步感知看不见的力。 【教学方法】 1、生活场景图 【讲稿内容】 【1】请同学们观察这幅图片。 【2】这是一位攀岩者。 【3】他仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作， 【4】用（点击动画）“力”来实现身体的平衡。 【5】什么是力呢？ 3 人推车 课堂导入 人用了力 车受到了力 双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力 生活中我们经常用“力”…… 【教学目的】 1、通过呈现生活中各种人用“力”的示例，让学生初步感知看不见的力。 【教学方法】 1、生活场景图 【讲稿内容】 【1】生活中我们经常会用到力。 【2】比如（点击动画）人推车，（点击动画）人用了力，（点击动画）车受到力。 【3】（点击动画）双手拉弹簧，（点击动画）人用了力，（点击动画）弹簧受到了力。 4 人提袋子 课堂导入 人用了力 袋子受到了力 人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力 生活中我们经常用“力”…… 【教学目的】 1、通过呈现生活中各种人用“力”的示例，让学生初步感知看不见的力。 2、通过呈现生活中不同物体之间有力的示例，让学生深入了解力。 【教学方法】 1、生活场景图 【讲稿内容】 【1】人（点击动画）体水捅，（点击动画）人用了力，（点击动画）水桶受到了力。 【2】（点击动画）人举杠铃，（点击动画）人用的力，（点击动画）杠铃受到了力。 【3】前面几个例子，我们感觉都是人在用力。 5 推土机提推土 课堂导入 推土机施力 土受力 磁铁吸引铁钉 磁铁施力 铁钉受力 其他物体也可以对别的物体施力…… 【教学目的】 1、通过呈现生活中不同物体之间有力的示例，让学生深入了解力。 【教学方法】 1、生活场景图 【讲稿内容】 【1】其他物体也可以对别的物体施加力吗？ 【2】（点击动画）推土机推土，（点击动画）推土机施力，（点击动画）土受力。 【3】（点击动画）磁铁吸引铁钉、（点击动画）磁铁施力，（点击动画）铁钉受力。 6 推 拉 提 举 推 吸引 人 双手 人 人 推土机 磁铁 作用 课堂导入 车 弹簧 袋子 杠铃 土 铁钉 施力物体 受力物体 【教学目的】 1、通过具体事例，让学生更容易理解什么是施力物体和受力物体。 【讲稿内容】 【1】通过刚才的事例，我们不难发现。 【2】（点击动画）推、拉等，这都是一些动作，它（点击动画）体现的是作用。 【3】（点击动画）而前者，我们可以称（点击动画）其为施力的物体。 【4】（点击动画）后者是（点击动画）受力物体。 7 课堂导入 力是物体对物体的作用。 力用符号表示， 单位牛顿，简称牛，符号。 托起两个鸡蛋，所用的力大约是。 【教学目的】 1、通过具体事例，分析并归纳得出力的概念，降低学生的理解难度。 2、通过直接阐述力的符号，让学生记住。 3、通过直接阐述力的单位，单位简称及其符号，让学生记住。 4、通过生活体验，初步感知1N的力有多大。 5、通过直接阐述，让学生记住1N的力到底有多大。 【教学方法】 1、实验操作 【讲稿内容】 【1】从这些事例中，我们不难归纳出， 【2】（点击动画）力是物体对物体的作用。 【3】（点击动画）物理学中利用符号大写的F来表示。 【4】（点击动画）单位是牛顿，简称牛，符号是大写的N。 【5】到底一牛顿的力有多大呢？同学们可以找两个鸡蛋来体验一下。 （课堂活动） 【6】（点击动画）用手托起两个鸡蛋，所用的力大约就是1牛。 【7】你体验的怎么样呢？ 8 单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 想一想 答：力不能脱离施力和受力物体，而单独存在。 【教学目的】 1、引发学生思考：单独一个物体是否产生力的作用。 2、通过分析，让学生了解力的其中一个性质——力不能脱离物体而单独存在。 【讲稿内容】 【1】请同学们思考一下。 【2】单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 【3】对的，（点击动画）力是不能脱离施力和受力物体而单独存在的。 【4】所以单独一个物体是不可以产生力的作用的。 9 不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 想一想 答：不接触的物体间也有力的作用。 【教学目的】 1