第五章 课时2 中国的地理差异-【101教育PPT】初中八年级地理下册同步教学课件（人教版）

中国的地理差异 第二课时 【教学目的】 1、师生问候 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 1 知识回顾 【教学目的】 1、通过呈现课题《中国的地理差异》，直接导入。 【讲稿内容】 【1】这节课老师将继续和大家一起学习中国的地理差异，第二课时。 2 知识回顾 比较项目 （自然地理因素） 秦岭—淮河一线南北的自然环境差异 秦岭—淮河以北 （北方地区） 秦岭—淮河以南 （南方地区） 1月份平均气温 年降水量 干湿类型 温度带 河流冬季结冰 植被类型 0℃以下 0℃以上 大部分在800毫米以下 以半湿润地区为主 大部分在800毫米以上 以湿润地区为主 以温暖带、中温带为主 以亚热为主 落叶阔叶林、针叶林为主 常绿阔叶林为主 冬季不结冰 冬季结冰 【教学目的】 1、通过回顾中国不同区域的自然地理要素存在差异，巩固基础，并为本节课秦岭淮河南北的生产生活差异做铺垫。 【讲稿内容】 【1】上节课我们一起学习了，秦岭淮河一线以南的地区、 【2】和以北的地区在自然地理要素上面的差异。 【3】俗话说，一方水土养一方人。 3 知识回顾 秦岭—淮河一线南北的差异 自然环境差异 人类的生产、生活活动差异 【教学目的】 1、通过回顾中国不同区域的自然地理要素存在差异，巩固基础，并为本节课秦岭淮河南北的生产生活差异做铺垫。 【讲稿内容】 【1】既然自然环境存在差异， 【2】（点击动画）那么人类的生产、生活活动也会存在着差异。 4 秦岭—淮河一线南北的人类生活差异 【教学目的】 1、通过回顾中国不同区域的自然地理要素存在差异，巩固基础，并为本节课秦岭淮河南北的生产生活差异做铺垫。 【讲稿内容】 【1】接下来，我们将一起探讨， 【2】秦岭淮河一线以南和以北的地区，人类生活的差异。 5 对比两幅图，根据图示区域生活景观的差异完成表格。 【教学目的】 1、结合南北方景观图，完成秦岭-淮河南北方农业、生活的差异比较。 【教学方法】 1、活动探究法 【讲稿内容】 【1】请同学们看屏幕。 【2】这里一共有两幅图。 【3】请同学们对比这两幅图， 【4】根据图示区域生活景观的差异， 6 ii ii 地区 耕地类型 熟制 主要农作物 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区 秦岭—淮河 比较项目 秦岭—淮河以北 主食 建筑特点 秦岭—淮河以南 传统交通运输 秦岭—淮河一线南北的农业差异 秦岭—淮河一线南北的生活差异 温馨提示： 先读图名，再读图例，最后读图上的内容。 【教学目的】 1、结合南北方景观图，完成秦岭-淮河南北方农业、生活的差异比较。 2、结合资料，从耕地类型、熟制、主要农作物三个维度，比较秦岭-淮河南北方的农业差异。 【教学方法】 1、活动探究法 2、联系比较法 【讲稿内容】 【1】完成下述两张表格。 【2】一个是秦岭淮河一线南北的（点击动画）农业差异， 【3】一个是秦岭淮河一线南北的（点击动画）生活差异。 【4】（点击动画）温馨提示，老师还想跟同学们强调一下读图的方法。 【5】先读图名，再读图例，最后读图上的内容。 【6】老师还希望同学们在阅读的时候能拿着笔， 【7】画出文字中的关键词。 【8】（点击动画）可以开始了。 （课堂活动） 【9】相信同学们都有自己的答案了。 【10】我们一起来看一看。 7 秦岭—淮河一线南北的农业差异 地区 耕地类型 熟制 主要农作物 秦岭—淮河以北地区 旱地 秦岭—淮河 秦岭—淮河以南地区 水田 【教学目的】 1、结合资料，从耕地类型、熟制、主要农作物三个维度，比较秦岭-淮河南北方的农业差异。 【教学方法】 1、联系比较法 【讲稿内容】 【1】首先第一个比较项目是（点击动画）耕地类型。 【2】答案在哪里？ 8 北方农村生活景观 南北方农村生活景观 【教学目的】 1、结合资料，从耕地类型、熟制、主要农作物三个维度，比较秦岭-淮河南北方的农业差异。 【教学方法】 1、联系比较法 【讲稿内容】 【1】答案在图上的文字里，还有示意图上也有显示。 【2】秦岭淮河以北的地区耕地类型是（点击动画）旱地。 【3】秦岭淮河以南的地区耕地类型为（点击动画）水田。 9 秦岭—淮河一线南北的农业差异 地区 耕地类型 熟制 主要农作物 秦岭—淮河以北地区 旱地 秦岭—淮河 秦岭—淮河以南地区 水田 一年一熟 两年三熟 一年两熟 一年三熟 【教学目的】 1、结合资料，从耕地类型、熟制、主要农作物三个维度，比较秦岭-淮河南北方的农业差异。 【教学方法】 1、联系比较法 【讲稿内容】 【1】第二个是熟制。 10 北方农村生活景观 南北方农村生活景观 【教学目的