7.2.3 基因的显性和隐性-【101教育PPT】初中八年级生物下册同步教学课件（人教版）

基因的显性和隐性 【教学目的】 1、师生问候 2、直接导入本课的学习主题：基因的显性和隐性 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们来学习，基因的显性和隐性。 1 学习目标 1 举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状； 2 描述控制相对性状的一对基因的传递特点； 3 举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系； 4 运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点； 5 说明近亲结婚的危害。 【教学目的】 1、介绍本节课的学习目标：举例说出显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状；描述控制相对性状的一对基因的传递特点；举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系；运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说明近亲结婚的危害 【讲稿内容】 【1】我们的学习目标是， 【2】（点击动画）第一，举例说出显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状。 【3】（点击动画）第二，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 【4】（点击动画）第三，举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。 【5】（点击动画）第四，运用图解方式描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 【6】（点击动画）第五，说明近亲结婚的危害。 2 体细胞中的染色体成对存在。 基因在染色体上也成对存在。 【教学目的】 1、通过巩固生殖过程中基因的传递图解，引出关于子代性状的疑问 【讲稿内容】 【1】通过上节课的学习，我们知道体细胞中的染色体成对存在。 【2】（点击动画）基因在染色体上也是成对存在的。 3 受精卵 父亲 生殖过程中基因的传递图解 精子 卵细胞 母亲 A a A a 【教学目的】 1、通过巩固生殖过程中基因的传递图解，引出关于子代性状的疑问 【讲稿内容】 【1】现在我们假设， 【2】（点击动画）有一位能卷舌的父亲， 【3】他控制卷舌的基因组成为大A大A， 【4】（点击动画）和一位不能卷舌的母亲， 【5】决定她不能卷舌的基因组成为小A小A。 【6】他们的基因是如何传递给子代的呢？ 【7】通过回忆上节课所学内容，我们知道， 【8】（点击动画）精子或卵细胞中，只有成对染色体的一条。 【9】当然，相对应的基因也成单存在于精细胞和卵细胞之中。 【10】那么，我们就可推知，（点击动画）他们子代的相关基因组成为大A小A 。 【11】请你推测，（点击动画）子代能否卷舌？为什么？ 4 单眼皮与双眼皮的人结婚，后代是单眼皮还是双眼皮？ 红花月季与白花月季杂交，后代开什么颜色的花？ 类似的问题还有很多： 1 2 【教学目的】 1、通过巩固生殖过程中基因的传递图解，引出关于子代性状的疑问 【讲稿内容】 【1】其实类似的问题还有很多， 【2】例如，（点击动画）单眼皮与双眼皮的人结婚，后代是单眼皮还是双眼皮？ 【3】另外，（点击动画）红花月季与白花月季杂交，后代开什么颜色的花？ 【4】解决问题不能仅仅靠推测， 【5】用实验去探索是必不可少的手段。 5 孟德尔豌豆杂交实验的大致流程及现象是什么？ 何为显性性状和隐性性状？ 什么是显性基因和隐性基因？ 孟德尔成功的原因有哪些？ 1 2 3 4 阅读孟德尔豌豆杂交实验，思考下列问题。 【教学方法】 1、视频-情景教学 【讲稿内容】 【1】请大家阅读孟德尔的豌豆杂交实验，并回答下列问题。 【2】请按下暂停键，5分钟后再继续学习 （课堂活动） 【3】好，欢迎回来。 6 孟德尔豌豆杂交实验 纯种的红花豌豆 纯种的白花豌豆 子一代全开出了红花 子二代开出了红花和白花 【教学方法】 1、视频-情景教学 2、图示教学 【讲稿内容】 【1】我们先简单了解一下，豌豆杂交实验的结果。 【2】其实不止花的颜色，茎的高矮也是孟德尔的研究性状之一。 【3】同学们可能会好奇。 7 孟德尔为什么选择豌豆做杂交实验呢？ 豌豆杂交实验显现的规律最明显 孟德尔豌豆杂交实验 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】那么多植物，孟德尔为什么就选了豌豆做杂交实验呢？ 【2】他又是怎么做的呢？ 【3】其实孟德尔选了许多植物做杂交， 【4】只是（点击动画）豌豆杂交实验显现的规律最明显。 8 孟德尔豌豆杂交实验 豌豆的花较大，雌雄蕊易于分离，利于进行杂交实验。 豌豆的花为两性花，自花传粉，且闭花授粉。 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】下面我们来认识一下豌豆的花、果实和种子。 【2】（点击动画）豌豆的花为两性花，自花传粉，且闭花授粉。 【3】自然界中的豌豆，理论上讲，绝大多数是纯种的。 【4】另外（点击动画）豌豆的花较大，雌雄蕊易于分离，利于进行杂交实验。 9 孟德尔豌豆杂交实验 如何才能让豌豆杂交呢？ 需要人工授粉 【教学方法】 1、图示教学、语言描述 【讲稿内容】 【1】那怎样才能让豌豆杂交呢？ 【2】（点击动画）需要人工授粉。 1