内容正文:
第7课 近代以来中国的官员选拔与管理
一、单选题
1.光绪二十九年(1904年)湖南溆浦县知县率当地邑绅建立起当地第一所高等小学堂,但乡间百姓对于学堂都以“洋学”视之,还是希望科举不停,以求取功名光宗耀祖。这反映了
A.百姓希望重新恢复科举考试 B.“学而优则仕”的关系不复存
C.社会变革的行进需要一个过程 D.政府官员全面致力于教育变革
2.1905年9月,袁世凯、张之洞奏请立停科举,以便推广学堂,咸趋实学。清廷诏准自1906年开始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止。清廷废科举旨在( )
A.选拔实用人才 B.应对内忧外患 C.大力发展实业 D.引进西方技术
3.1906年,孙中山提出:“将来中华民国宪法,必要设独立机关,专掌考选权。大小官吏必须考试。……但是这考选权如果属于行政部,那权限未免太广,流弊反多,所以必须成了独立机关才得妥当。”这一思想( )
A.确立了文官考试制度 B.标志三民主义形成
C.体现了分权制衡理念 D.推动科举制的废除
4.清末废除了科举制,使以前的士绅阶层,有的从事商业,有的投身文化教育事业,有的干起了革命;出现了学绅、绅商、立宪派、革命者等一批新力量。这些新力量的出现( )
A.动摇了清朝的专制统治 B.动摇了传统文化的主流地位
C.使士绅失去了发展机会 D.是民主革命发生的根本原因
5.清末有人指出:“青年学生,不管是进入中学,或者是进入高等专门学堂;不管是进入文学堂,或者是进入武学堂:不管是在文明界中参加报馆、学会、图书馆、教育会或其他团体;不管是在军队方面到新军中应征入伍,或者是进陆军小学,进陆军测绘学堂等等,没有一个人不受革命潮流的冲击。”这说明( )
A.民主革命思潮波及整个教育系统 B.近代教育体系缩小了城乡差别
C.晚清教育变革迟滞社会阶层流动 D.科举制度废除对社会影响巨大
6.戊戌变法时激烈批判科举的梁启超,在1910年游历欧美后却说:“昔美国用选举官吏之制,不胜其弊,及一八八三年,始改用此种试验,美人颂为政治上一新纪元……自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭……吾故悍然曰:复科举便!”其看法改变是因为他认为( )
①美国采用新的选官制深受妇女欢迎 ②皇帝的选官和用人权得到加强
③西方国家的文官制度借鉴科举 ④科举制促进了社会阶层的流动
A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
7.1912年10月16日,北洋政府公布《中央行政官官等法》,废除了古代九品十八级制,采用文官等级品味分类 制,实行官、职合一,官名仅表示为官者的职务而不再表示其身份,也不再表示其特权。这反映了( )
A.文官制度的阶级差异消失 B.民主共和的思想不断传播
C.官员录用方式呈现多样化 D.中国的政党政治已经实现
8.以考试方式选拔官员,是民国时期官员选拔制度的主体。下列说法正确的是( )
A.南京临时政府采用考试和甄别方式选拔官员
B.20世纪二十年代,文官考试制度最终建立
C.1929年,国民政府公布第一部《考试法》
D.国民政府的公务员强调平等性,不区分等级
9.南京国民政府时期,文官考试的内容和宗旨是参照欧美文官考试模式设计的,在考试的程序上沿袭了自宋代以来就形成的闺围制和弥封制,阅卷者要在阅卷处单独封闭阅卷,直到批阅完后方得自由。这说明南京国民政府时期的文官考试制度( )
A.有效杜绝了考试舞弊 B.中西合璧的色彩浓厚
C.践行了五权宪法理念 D.对阅卷者素质要求高
10.1935年,南京国民政府颁布了《公务员考绩法》,该法规定公务员一年一考,三年一总考。年考分晋级、记功、不予奖惩、记过、降级、解职六等,总考分升等、晋级、记功、不予奖惩、记过、降级、解职七等。上述规定( )
A.确认了政务官的任期制 B.体现了文官考试入职原则
C.完善了公务员监察体制 D.规范了公务员的政绩考核
11.南京国民政府的公务员制度规定,简任官无须考试,荐任和委任官员分别通过高等和普 通文官考试取得任职资格,而文官考试实行几十年,实际录取的人数总计不过千人。“非考试及格人员,可以直接上任,即日支俸;考试及格人员虽经初试再试及格,大多数仍须先行学习,学习期间虽有津贴,但与试署人员所支俸禄相差悬殊。”这说明南京国民政府的公务员制度( )
A.标志中国文官考试制度建立 B.为任人唯亲、拉帮结派提供可能
C.吸收了西方文官制度的精华 D.全面践行了孙中山的文官考试思想
12.据调查,解放之初的农村村干部多是贫下中农,人民公社时期多是劳模、劳动积极分子,新时期选拔大学生当村官成为一个新动向。这些变化说明( )
A.宗法世俗操控农村民主选举 B.社会需求影响农村干部任用
C.经济地位决定农村干部身份 D.基层民主政治建设日渐成熟
13.1987年,中共十三大正