第12课《一幅名扬中外的画》（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版

课 题 12.一幅名扬中外的画 部编版 三年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“择、宫”等8个生字，读准多音字“乘、笼”。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 学习 重难点 1.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。 学情分析 本课的历史背景与学生的生活相距久远，学生对《清明上河图》了解甚少，可以鼓励学生课前上网搜集资料，一方面为上课做好准备，另一方面可以激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：抓住课题，明确学习任务 1.激趣导入。 本文的课题是《一幅名扬中外的画》，看到课题，你有什么疑问吗？ 预设：“名扬中外”是什么意思？ “名扬中外”的画是哪幅画？作者是谁？ 为什么这幅画会“名扬中外”？ 2.“名扬中外”意思是在中国和外国都很有名，形容名声很大。这幅“名扬中外”的画指的是《清明上河图》，它的作者是北宋画家张择端。 3.资料链接。 （1）《清明上河图》是我国艺术宝库中的不朽珍品，中国十大传世名画之一，属国宝级文物。此画为绢本长卷，纵24.8厘米，横528.7厘米。现藏北京故宫博物院，具有很高的历史价值和艺术水平。 （2）张择端，字正道，北宋画家，宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》卷，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值的优秀风俗画。 4.明确任务。 默读课文导语，思考本节课的学习任务是什么？ 明确： 任务一：默读课文， 说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 任务二：向别人介绍《清明上河图》。 学习任务二：读文识字，整体感知 1.自学提示： （1）先听读课文，然后自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）根据课文内容填写《清明上河图》名画资料卡。 2.听读课文，自由朗读课文。 3.字词检测。 （1）这些词语你会读吗？注意红色字体的读音。现在去掉拼音，你还会读吗？ 重点提示：“择”是平舌音，“乘”在词语中读“shèng”，翘舌音。 （2）识字技巧： 贝+反=贩（商贩） 马+户=驴（毛驴） （3）学习多音字“乘、笼”。 （1）“一乘轿子”中的“乘”读“shèng”，在词语中是量词，可理解为“一顶轿子”。 乘，古代称一辆四匹马拉的兵车为一乘。形容一个国家兵力强大，可以说“千乘之国”。“乘”还有一个读音“chéng”，可以组词“乘法、乘坐、乘车”。 （2）“马笼头”中的“笼”读“lóng”，指套在马嘴部的马具。 还可以组词“鸡笼、鸟笼”。 “笼”还有一个读音“lǒng”，意思像笼似地罩在上面，如“笼罩”。 笼（lǒng）罩小山村的雾气散了，爷爷拎着鸟笼（lóng）去散步了。 （4）你能根据意思写出词语吗？ (景象)繁盛活跃。（繁荣） 使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。（保存） 享受美好的事物，领略其中的情趣。（欣赏） 形状、样子各不相同。（形态各异） 闲适自得。（悠闲） 4.根据课文内容，完成下面的“名画资料卡”。 学习任务三：抓关键句，了解名画内容 1.小组合作，探究画面内容： 四人为一个合作小组，推选发言员一名，其他三位同学从2-4自然段中任选一个自然段，看看每段主要写了什么内容？由发言员汇总后代表小组发言。 2.汇报交流。 3.交流要点。 （1）第二自然： 这段话是围绕“光是画上的人物，就有好几百个”这个意思来写的，先概括画上人物很多，然后用“有……有……有……有……有……有……有……”的排比句式，举例各行各业的人物，后面的省略号表示还有很多行业的人物没有一一说明，所以用“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”来进行总结。 这一段表现了画面“人物众多，行业各异”的特点。 （2）第三自然段： “画上的街市可热闹了”这句话是本段的中心句，这段话就是围绕这个意思来写的。作者从两个方面来表现街市的热闹：一是写街上的店铺多；而是写街上的人物形态多。最后写人物小却很清晰，让我们体会到画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 这一段表现了画面“街市热闹非凡”的特点。 （3）第四自然段： 这段话围绕“最有意思的是桥北头的情景”这个意思来写的，作者通过丰富的想象及一系列准确生动的动词“拽、回过头”等，描写了桥北头的一场意外事故，把本来静止的画面写得生动、形象，使读者如身临其境。 这一