8.2 公平正义的守护（课件+素材）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案

部编版《道德与法治》八年级下册 同步教学课件 8.2 公平正义的守护 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 目 录 01 02 坚守公平 守护正义 导入新课 目标学习（1） 坚守公平 请同学们自主学习教材P115—116页 1. 我们为什么要坚守公平？（P115） 2. 如何坚守公平？（P115-P116） 如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？ （1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。 （2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 （3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 笔 记 1. 我们为什么要坚守公平？（P115） 如果在学校受到不公平待遇，要及时与教师沟通。 要公平地对待每位老师，在学校问卷评议老师时，我们要客观公道。 在与其他班级竞赛时，大家都要遵守竞赛规则，这样才公平。 八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为是题举办讨论会，同学们各抒已见。 请你发表对这一问题的看法。 要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。 刨木、打磨、包铜管、定刀....经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤乘承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这 是江家的秤”，买者都会放心;遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义! 要坚守原则立场，敢于对不公平说“不” 2. ★如何坚守公平？（P115） （1）个人维护公平 个人维护公平 面对利益冲突 遇到不公平行为时 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 我是《中华人民共和国宪法》，维护公平正义，我一直都在！ 在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 立法坚守公平 在现实生活中，一些案件因被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足，导致受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿，生活陷入困境。为有效维护当事人合法权益，中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见(试行)》，提出国家司法救助的对象包括:刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的;追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的;等等。 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 司法坚守公平 2. ★如何坚守公平？（P115） 制度保障公平 立法 司法 在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的； 在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 （2）制度保障公平 笔 记 2、如何坚守公平？（P115-P116） （1）★个人维护公平。①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （2）制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 目标学习（2） 守护正义 请同学们自主学习教材P116—118 1. 我们为什么要做有正义感的人？（P116） 2. 如何守护正义？（P117-P118） 3. 为什么要维护社会公平正义？（P119） 1.我们为什么要做有正义感的人？（P116） ①追求正义是社会生活的一个重要主题。 ②正义感是公民的基本德性。 ③期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。 某市曾经发生惊心动魄的一幕:一辆醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快意识到单向追截很危险。 于是，三辆出租车相互配合，形成默契，分别从前、左、后将肇事车辆合力逼停，及时挽救了交警的生命。在增援而来的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。