第7课 辽、西夏与北宋的并立【新课标核心素养复习课件】-【大单元教学】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）

中物理 第二单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 部编版 历史（七下） 第7课 辽、西夏与北宋的并立 学易同步精品课堂 新课标大单元教学 新课标 新理念 创新设计 核心素养 导入新课 契丹 党项 达斡尔族；云南的阿、莽、蒋氏“本人”与达斡尔族有相似的父系起源，也是契丹族后裔。 蒙古族 契丹族、党项族都去哪儿了？ 中华民族历史是由五十六个民族共同缔造—— 曾经创建了持续219年之久的辽王朝的契丹民族，从元末明初以来忽然从史籍中消失得不见踪影。 党项族，是羌族的一支。党项人于公元1038年至1227年间在中国西部以今宁夏为中心建立一个封建制度的国家--夏国。史称西夏。经190年而被蒙古所灭。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第7课 辽、西夏与北宋的并立 第二单元 辽宋夏金元期： 民族关系发展和社会变革 2022年课标：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立。 1、了解契丹族，党项族的崛起和政权的建立。（史料实证） 2、知道辽与北宋、西夏与北宋的和战的基本史实，思考北宋时期民族关系的特征。（时空观念、历史解释） 3、分析澶渊之盟对民族和平与发展起到的作用，能够正确评价澶渊之盟。（唯物史观） 4、认识到在漫长的历史进程中，我国各民族之间相互交流、互相影响与交融，它们都为中华民族共同体的形成和发展做出了各自的贡献。（家国情怀） 培养学科核心素养，落实立德树人目标 核心素养 隋唐时，游牧的契丹族与汉族的经济文化联系密切；唐末，北方汉人带去生产技术和生活方式；9世纪后期，有农耕、冶铁、纺织等产业，开始筑房屋、城池。 学习汉族先进文化，契丹族由游牧和渔猎生活向农耕生活转变。 “行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”。 ——（北宋）苏颂 目标导学一、契丹族与党项族 1.契丹族 史料实证 新知讲解 西北地区 生活区域： 民族历史： 唐朝时期： 原属西羌族的一支 与中原文化接触渐多，社会生产有所发展 党项羌……其种每姓别自为部落……而拓跋最为强族……畜牦牛、马、驴、羊，以供其食。不知稼薔，土无五谷。 ——《旧唐书》 党项族是古代北方少数民族之一，属西羌族的一支，故有“党项羌”的称谓。几度险些被吐蕃与回鹘所灭 一百多年的颠沛流离直到隋唐时内附中原称臣才定居下来，首领拓跋赤辞受唐王朝赐李姓。 2.党项族 史料实证 政权名称 辽 北宋 西夏 民族 建立者 建立时间 都城 耶律阿保机 契丹族 10世纪初 上京临潢府 党项族 元昊 11世纪前期 兴庆府 汉族 赵匡胤 960年 东京 阅读教材并结合上节课所学知识，完成右侧表格。 北宋 辽 西夏 时代特征： 民族政权并立 依据辽、北宋、西夏的地理位置，填写下图： 公元1111年 时空观念 根据材料结合教材内容小组讨论契丹、党项族发展壮大的共同原因有哪些？并思考这一时期民族交往的主要特点是什么？ 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷150 政治上：都仿照中原王朝，制定各项典章制度； 文化上：都重视学习中原文化，并创制本民族文字； 经济上：重视农耕，发展生产。 主要特点：民族交往密切、相互交融。 3.民族交往特点 史料实证 契丹治国措施及影响： 阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。 契丹人引马图 契丹文字 契丹货币 任用汉人韩延徽等，制定法律，改革习俗，创造契丹文化，发展农业、商业。 史料实证 仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 李元昊命大臣野利仁荣创制。三年始成，共五千余字，形体方整，笔画繁冗，结构仿汉字，又有其特点。 西夏治国措施及影响： 史料实证 目标导学二、辽与北宋的和战 燕云十六州，即今北京、天津全境，以及河北北部地区、山西北部地区。公元936年，后晋的开国皇帝石敬瑭反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国，辽太宗与石敬瑭约为父子。石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹，使得辽国的疆域扩展到长城沿线。燕云十六州的战略意义使得中原的北宋政权感受威胁持续长达二百年。 辽太宗时，占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。 十六州所辖土地囊括了当时中国东北与北部地区最重要的险关要塞与天然屏障。这一地区的丧失，使长城及其要塞完全失去作用，致使华北大平原全部裸露在北方游牧民族的铁蹄之下。 1.背景 史料实证 观看视频，结合教材内容，概