导言课 -【历史可以这样讲】2022-2023学年高一历史同步综合实用课件（中外历史纲要下）

高中历史 中外历史纲要﹒下 导言课 目 录 学习方法 3 世界史分期 2 何谓世界史 1 一 何谓世界史？ 世界历史是历史学的一门重要分支学科； 地位 以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史； 对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展成为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述； 运用相关学科如文化人类学、考古学的成果研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。 任务 内容 研究方向 一 何谓世界史？ 地位 世界史和中国史的联系 在中国，约从20世纪50年代开始，主要由于历史专业的分工，人们习惯于把中国史和世界史并举，几乎把世界历史作为外国历史的总称。 × 实际上，世界历史绝非把中国史排除在外的域外史，而中国历史也和其他国家历史一样，是人类历史发展为世界历史全过程的组成部分。 √ 一 何谓世界史？ 地位 思考：世界历史是西方文明史吗？世界历史是各国历史的总和吗？ 世界历史不是西方文明史。近代资本主义的大工业和世界市场，消除了以往历史形成的各民族、各国的孤立闭塞状态，日益在经济上把世界联为一个整体，从而“首次开创了世界历史”。马克思、恩格斯最早、最鲜明地突破了西方资产阶级史学的唯心史观和民族偏见，因而在整个世界史观上实现了变革。 根据马克思、恩格斯的世界史观，世界历史不是各民族、各国家、各地区、各文明历史的堆积，而是其自身有规律地发展的结果。 二 世界史分期 地位 世界古代史（公元前3500年左右—15世纪末） 讲述古代文明呈现出的多元发展格局； 由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚非大帝国的形成以及这些地区文明的相互交往； 揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。 人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。 二 世界史分期 地位 世界近代史（15世纪末—19世纪末|1500~1900年） 新航路开辟在世界历史形成过程中的重要意义； 西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历史渊源； 工业革命与马克思主义诞生的伟大意义； 资本主义世界殖民体系形成与亚非拉的民族独立运动； 资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加强。 西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 二 世界史分期 地位 世界现代史（19世纪末20世纪初至21世纪） 两次世界大战； 十月革命和苏联社会主义建设与改革； 国际秩序的演变； 二战后国际关系中的冷战以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家发展的历史进程，关注世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争相互影响的复杂局面。 该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。 定义世界史 古代史 近代史 现代史 奴隶制 封建制 资本主义制 资本主义制 资本主义制与社会主义制并存 分散 整体 二 世界史分期 定义世界史 史学观念 全球史观 文明史观 现代化史观 社会史观 革命史观 生态史观 文明史观 三 学习方法 定义世界史 核心素养 唯物史观 历史学科核心素养之间的关联 时空观念 历史解释 家国情怀 史料实证 核心 理论 核心 思维 核心 方法 核心 能力 核心 价值观 三 学习方法 地位 唯物史观基本原理 社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础。 阶级社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。 人民群众是历史的创造者。是推动历史前进的决定力量。 三 学习方法 地位 课外阅读 三 学习方法 地位 课外阅读 三 学习方法 地位 纪录片 三 学习方法 $