精品解析：吉林省吉林市田家炳高级中学2022-2023学年高二上学期线上期末语文试题

吉林省吉林市田家炳高级中学2022-2023学年高二上学期线上期末语文试题 一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①近平总书记指出，“汉字是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。”树立文字自信，讲好汉字故事，是向世界讲述中国故事的重要内容，其中以消除“汉字繁难论”和“汉字落后论”的影响尤为重要和紧迫。 ②第一，汉字是中华民族和东方智慧的基因符号，要讲好汉字文化自信故事。汉字在中华民族形成和发展的历史上扮演了重要角色。汉字维系着中国各民族的融合与团结、国家的统一与稳定，是中华文明最深层的基因，有助于形成中华民族的巨大向心力和中华文化的持久影响力。汉字形体构造客观记录和保存着丰富的历史文化信息和中华民族智慧及认知方式，这是中华文化生生不息的源泉所在。夏商周的历史和文化，先秦经典和诸子百家学说，五千年的灿烂文明，正是通过千年未绝的汉字媒介传承至今，成为中华民族傲立世界民族之林的文化基因和精神符号。 ③汉字的使用不仅限于中国境内，而且很早就走出国门，远播日韩等国，成为这些国家使用了数千年的通用文字，形成影响深远的“汉字文化圈”，为孕育、创造、保护和传承中华文化和东方智慧立下功勋。韩国和日本每年都举办年度成语和年度汉字活动，通过盛大的仪式来传承汉字文化。今年中国境内新冠肺炎疫情最严重的时期，日本民众送来的抗疫物资包装箱上用汉字书写了“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，生动诠释了危难时刻人类命运与共、同舟共济、守望相助的智慧和愿景。 ④第二，汉字是文字类型独特而珍稀的样本，要讲好汉字学术学理故事。文字没有优劣之分，只有类型差异。现代语言学奠基者索绪尔把世界文字划分为表音文字和表意文字两大类型。索绪尔之所以声明自己的结论只限于以希腊字母为原型的表音文字，并明确说明把对汉字和汉语的讨论摒除在他的普通语言学之外，是因为这位语言学大师敏锐地发现汉字在世界文字体系中的独特性：“对汉人来说，表意字和口说的词都是观念的符号；在他们看来，文字就是第二语言。” ⑤我们可以列举出汉字的很多独特性：汉字是世界上唯一的自源性文字和唯一的表意文字，而所有拼音文字都是他源性文字；汉字是在纵横两个向度展开的二维方块图形，而拼音文字是线性展开的一维声音符号；汉字书写不需要词间空格，但拼音文字书写时则需要用空格把单词分隔开来；每个汉字都是音形义三个维度的综合体，拼音文字中组词造句的显性标记都是通过“字”这种载体用隐性的方式来表征；字母文字书写只有字体变化，只有汉语书写可以升华为书法艺术，等等。近年来，认知心理学和语言脑神经科学研究表明，汉字的认知加工有不同于拼音语言加工的脑机制。在汉字加工时激活的脑区，与加工拼音文字时激活的脑区不同，母语为汉语的人和母语为拼音语言的人在脑的形态结构上也存在显著差异。 ⑥遗憾的是，因为世界主流语言学理论主要建立在对印欧语言的描写和解释基础之上，文字并非这些语言主要关注的对象，其语言学理论也没有真正意义上的文字学，与文字学最为接近的Orthography（正字法），仅仅是对拼音文字拼写规则或书写规范的规定，并非一个学科，与汉语的文字学并无可比性，因此，汉字在文字类型学上的重要独特性价值被严重低估。 ⑦近年来，我国学者在这方面做出了有益探索，从汉字文字学的视角对西方学者在语言和文字关系以及汉字性质的认识上提出疑问，但尚不足以从学理上纠正长期以来对汉字形成的“繁难”和“落后”的偏见。无论在汉字文字学还是文字类型学研究方面，中国学人都有得天独厚的优势，应该致力于建构文字研究的中国话语体系，揭示被拼音文字遮蔽的汉字之迷，通过学术研究成果向世界展示汉字的独特魅力，树立汉字文化自信，向全世界讲好汉字故事。 （选自《光明日报》2020年11月28日） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只要树立文字自信，讲好汉字故事，消除“汉字繁难论”和“汉字落后论”的影响，就能向世界讲好中国故事。 B. 汉字在中华民族形成和发展历史上具有维系各民族融合团结和国家统一稳定的作用，是中华民族傲立世界民族之林的文化基因和精神符号。 C. 汉字是文字类型学独特而珍稀的样本，是世界上唯一的自源性文字和唯一的表意文字，而所有拼音文字都是他源性文字。 D. 我国学者从汉字文字学视角对西方学者在语言和文字关系以及汉字性质的认识上提出疑问，从学理上纠正了长期以来对汉字形成的“繁难”和“落后”的偏见。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从传承中华文明、向世界讲述中国故事的角度提出本文的中心论点；树立汉字自信，讲好汉字故事。 B. 日本民众给我国送来的抗疫物资包装箱上用汉字书写了“山川异域，风月同天”等诗句，诠释了危难时刻人类命运与共、同舟共济、守望相助的智慧和愿景。 C. 文章