寒假作业——阅读题（十四）（试题）部编版语文六年级上册

部编版六年级语文寒假作业——阅读题(十四) 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。【A】走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!【B】牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,【C】远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 1.读画横线的句子,汽车走了( )里,才到达目的地。 A.四百五十 B.三百 C.一百五十 2.用“ ”画出具体描写“草原上行车十分洒脱”的句子。 3.读画横线的句子,不是比喻句的是( )。 4.给短文取一个小标题: 。 家乡的母亲 ①母亲去世的时候,我正在拍摄一部影片。连葬礼都没能参加,过了一周之后,才回到家乡。 ②按照惯例,我点上了香。上完香,突然很想看看母亲的骨灰。打开神 龛上的骨灰盒,我亲眼见到了母亲的骨灰。一时间不愿面对母亲去世的现实,不想与母亲分离,随即抓起一把母亲的骨灰,紧紧地攥着、揉捏着,感觉就像握着母亲的手,顿时嚎啕大哭,不能自已。站在一旁的妹妹大叫: “哥哥,松开!”她可能是以为我因悲伤过度脑子出问题了,事实上我只是 不愿意和母亲分离…… ③我小时候体弱多病。每次生病,母亲都会一直守护在我身边。我发热 的额头上,总会敷上一块湿毛巾,一个晚上,不知道要换多少次,她还轻轻抚摸着我的背。我长大成人后,我的足迹踏遍了冬天的雪山,甚至南极和北极,但都没有告诉过母亲。在家乡的妈妈却还是一直担心我。 ④母亲每次必看我拍摄的电影,与其说她是在欣赏故事情节,不如说是在看我有没有遇到危险。如果有危险的话,就不要做这份工作了,母亲经常给我来很长的信。“你的脚又生冻疮了吧。再也不要去寒冷的地方拍戏了,和你们公司的人说说吧。快点结束这样的工作,回家来吧。” ⑤我想,她一定是看到了我电影的海报,注意到了我脚上的冻疮了,才这么写的。在拍摄那幅海报照片的时候,我特意把冻疮隐藏了起来,把和皮肤一样颜色的创可贴贴在了上面。当时我身边围着的化妆师、服装师和 摄影师等人,都没有发现。读完母亲的信,我好像感觉到了母亲的手在抚摸我,给予我慰藉。不禁就想到以前在我发烧的时候,母亲的手都会放到 我的额头上的情景,母亲的手总是如此轻柔。 ⑥我每次很想见母亲的时候,就赶回老家去。但一见面,就会开始争吵。 她一直把我当小孩子看待,非常地留心我。真是太啰唆了,我忍不住回嘴。其实,真正想说的本来是“谢谢”,却每次都表现出不耐烦。从那以后,我们每次见面都会吵架。现在想来,只有母亲才会用那样的语气说我。这之后,跟我这样争吵的人再也没有了。 ⑦人生之中有如此深的情意,即使化成骨灰,也不想分离,就好像已经见到你深爱的那个人一样,只剩欢喜。人生之中有如此深的悲痛,和那个你如此深爱的人,在某一时刻也不得不分离。但故乡的母亲啊,就活在我的生命里。 1. 文章写了“我”与母亲的几件事,请用简洁的语言补充概括。(4 分) ①( ) , ( )→②我小时候生病,母亲细心照顾→③ ( ) , ( ) →④我与母亲争吵,心生悔意。 2.结合语境,从描写的角度赏析文中划线句子。(6 分) ①一时间不愿面对母亲去世的现实,不想与母亲分离,随即抓起一把母亲 的骨灰,紧紧地攥着、揉捏着,感觉就像握着母亲的手,顿时嚎啕大哭, 不能自已。(3 分,从人物描写方法的角度赏析) ②当时我身边围着的化妆师、服装师和摄影师等人,都没有发现。(3 分, 从描写的角度赏析) 3.请分析最后一段的作用。(4 分) 小小的米兰花,细微得像碎玉米的米兰花。你总是散发着淡淡的清香。 小小的米兰花,你(牵引、 牵扯)出我多少衷心的思念。看见你,我总是想起小学时第一个老师,那个美丽、和蔼,像大姐姐一样的老师。她总是把着我的手写字,她的手总是暖烘烘的。有一次我生病了,她把脸紧紧贴着我的面颊,轻柔的发丝抚爱着我,我心中(洒入、注入)了永存的暖流。在大雨滂沱的时候,她还送我回家,背着我涉过那条湍急的小河。至今,那条小河还常常从我心里流过,我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。 为了山村小学的明天,她散发出全身的清香,飘进农家的幢幢木房,了解我们学习中的疑难,帮助我们攻下一道道难关,直至夜深人静。此时,她却压住阵阵发痛的腹部,拖着蹒跚的脚步(一步一挨、一步三回)地返回在乡间的小路上。啊,敬爱的老师,我多么想放声为您高唱