语文园地二（教案）部编版语文六年级下册

语文园地二 教学目标 1.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。 2.朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 教学重点 能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。 教学难点 朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、词句段运用 1.师 ：同学们，我们学过李白的一首非常有名的诗叫《望庐山瀑布》,现在大家来起背诵这首诗。 师：大家背的太整齐了，真是很有默契。接下来，思考一下你觉得这首诗写得最好的是哪一句?为什么? (指名回答，教师适时总结) 出示古诗《望庐山瀑布》。 预 设：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。这两句诗运用了比喻、夸张的修辞手法，构思奇特，语言生动形象。 2.出示： 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻， …… 泪水如雨，洒了一地。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 师：同学们，默读一下课件上出示的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。 (1)学生独立思考。 (2)小组交流讨论。 (3)集体汇报。 预设：这些句子的描述都超越了客观事实，都运用了夸张的修辞手法，将人物或事物的情态更加生动地表现了出来 3.出示： 饿、安静、厚、盼望、喜欢 师：请同学们选择教材中提供的字或词，用夸张的修辞手法写一写。 出示 示例一：这摞书垒得比桌子还高，估计我一辈子都看不完。 示例二：我太饿了，我现在能吃下一整头牛。 师：选择相同词语的同学，可以进行对比，看一看夸张手法的运用是否得当，如果不得当，想想应该怎样修改。 学生小组交流，教师巡回指导。 【设计意图】】给学生思考的空间，让他们自主发现这些句子在表达上的共同特点，接着让学生通过仿写学以致用，同时对比他人的仿写，进行取长补短地学习。 二、日积月累 1.师：《增广贤文》这本书集结了各种格言、谚语，里面充满了前人的智慧，本单 元的日积月累中一共有五句话，都是出自《增广贤文》这本书，今天让我们一起来欣赏 一下吧。 出示自学要求： (1)请同学们用自己喜欢的方式多读诵几遍。 (2)小组交流每句话的意思。 2.以小组为单位汇报格言意思。 (1)出示：读书须用意， 一字值千金。 预设：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。 (2)出示：莫道君行早，更有早行人。 预设：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。 (3)出示：听君一席话，胜读十年书。 预设：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。 (4)出示：路遥知马力，日久见人心。 预设：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。 (5)出示：近水知鱼性，近山识鸟音。 预设：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。 3.教师出示课堂练习，巩固日积月累。 (教师指名回答，学生进行查漏补缺) 出示：补充句子，并选择填空。(填序号) ①莫道君行早， 。 ②近水 , 近山 。 ③ ,日久见人心。 ④ ,一字值千金。 (1)需要经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。这句话对应的是 句 (2)丽丽在读书时总是不认真，老师教导她说：“ 。” 【设计意图】通过对格言的理解，锻炼学生处理信息的能力，让学生在语境中运用所学格言，拉近所学与生活的距离，学会在生活中运用这些句子。 三、课堂小结及作业 1.课堂小结： 这节课我们主要学习了夸张的修辞手法及其作用，学习了不同语言 表达的巧妙之处。《增广贤文》中的这些名句的积累与学习，可以提高我们的语文素养。 希望在我们以后的语文学习中，要多积累、多对比、多运用，才能够灵活巧妙地表达自己的意思。 2.课后作业： (1)背诵格言。 (2)建议完成的相关练习题。 教学反思 成功之处： 教学中我注重培养学生自读、自悟的能力。通过自由讨论提出学生自学的要求，重 在学生自主阅读和自主表达上。做到“先学后教，以学定教”,培养学生自主学习的意识和能力，锻炼他们的思维和表达能力。 不足之处： 在教学中要注意课堂的调控，使学生真正地把精力用在学习上，这是我在以后的教学中需要改进的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $