5 鲁滨逊漂流记(节选) 第二课时（教案）部编版语文六年级下册

5 鲁滨逊漂流记(节选) 第二课时 教学目标 1.能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 2.能根据课文内容，体会鲁滨逊的心态变化。 教学重难点 能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教具准备 课件资源。 教学过程 一、温故知新，复习导入 1.出示： 流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→ 回到英国 师： 同学们，上节课我们认识了流落荒岛的鲁滨逊，根据小标题的提示，谁来回想一下《鲁滨逊漂流记》这部小说的主要内容是什么呢? (学生简单概括，教师适时总结) 2.师：鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他是如何凭借自己的双手，凭着自己的智慧，续写生命奇迹的呢?让我们走进小说节选部分，去细细品味。 【设计意图】 利用复习导入，温故而知新。再进行提问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣 二、细读节选，了解人物 1.师： 鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他遇到了哪些困难?又是怎样克服的? 学生先独自阅读节选部分的内容，再进行小组讨论，完成表格填写。出示表格： 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 没法估算日子 用刀刻痕记录时间 缺乏物资 从船上收罗很多东西 没有住的地方 砍木材、加工、打桩，建住所 恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 2.师：节选内容中你对鲁滨逊的哪段经历印象最深?他的做法给你留下了什么印 象?画出关键词句，在旁边做上批注。(鼓励学生大胆发言) 3.出示课本中的表格，引导学生思考：鲁滨逊为什么将好坏进行对比? 预设1:这个对照表给鲁滨逊带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是 幸运的，还没有完全处于绝境，他不再抱怨眼前的一切，找到了要顽强活下去的理由。 预设2 :所有不幸都能从另外的角度体会到它的幸运。 4.师： 再读一读课文中你喜欢的句子，读出语气。名著中往往有一些语言能给人 很好的启示，给人带来精神力量。(教师指读，全班齐读) 5.思考：在克服这些困难的过程中，鲁滨逊的心态发生了怎样的变化? 预设：在克服这些困难的过程中，他的心态也发生了变化，他由孤独、寂寞、恐惧 变得知足安命。从“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”“我被 抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”等语句中，可以感受到鲁滨逊初到荒 岛时苦闷失望的心态。从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢” 等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。 【设计意图】 通过表格进行教学辅助，让学生找出自己感受最深的句子，写上自己的批注，感受鲁滨逊的人格特征，学习他积极乐观、不屈不挠的精神。 三、出示原著目录，深入思考 1.出示原著目录，让学生发挥想象说一说故事内容，激发学生阅读整本书的兴趣。 2.师： 如果让你推荐《鲁滨逊漂流记》这本书给其他人，你会怎样介绍呢? ( 学生畅所欲言) 3.小组交流： 以前鲁滨逊渴望能够离开荒岛，回到自己的国家，后来为什么“差不多淡忘了”要回去呢? 【设计意图】出示原著目录，引导学生从学习课文到阅读整本书，扩大学生的视野。 四、课堂小结及作业 1.课堂小结： 本节课我们对课文节选部分进行了深入分析和思考，对鲁滨逊不 畏艰险、顽强乐观的精神品质有了更深的理解，读读原著，相信你还会看到不一样的风景。 2. 当堂检测： 建议完成和理解课文相关的题目。 3.课后作业： 推荐阅读相关内容，完成本课第2课时的练习题。 板书设计 教学反思 成功之处： 本课是名著梗概和节选片段赏析，虽然《鲁滨逊漂流记》是外国名著，但大多数学 生对它多少了解一些。教学中我引导学生自读自悟，列出小标题，再通过填表格、“好 处与坏处对照表”了解鲁滨逊经历的各种困难，使学生感悟鲁滨逊积极的人生态度，领悟他不畏艰难、聪明能干的特点。最后我引导学生由鲁滨逊的经历感悟人生道理。 不足之处： 本课教学中对课本的挖掘不够充分，可以让学生交流课本中还有哪些自己感兴趣的内容，让学生说出自己独特的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $