班主任培训课件——做一个智慧型的班主任　

班主任工作专题培训 做一名智慧型的班主任 班主任工作的职责定位 话题一 01 班主任 教书匠——学科专家 02 管理员——人生导师 一、角色定位 热爱 超越 坚持 1.事能知足心常乐，人到无求品自高。 2.有志者自有千计万计，无志者总感千难万难。 3.胜人者有力，自胜者强。 二、事业追求 只有经历磨难捶打，风雨打击的人，才能扛下更多的责任，才能拥有更坚韧的内心，也才能配得上更精彩的未来。 思想品德教育 文化学习指导 培养集体意识 行为规范教育 身心健康教育 三、 职责任务 四、常规要求：（一）一日常规 早读：查出勤，看仪容，督卫生，养习惯。 课堂：抓预备，常巡视，促效率。 课间活动：督安全，倡文明。 晨会及两操：点人数，看动作，严要求。 午休：定责任，多巡查，纠违纪。 晚自习：常提醒，讲学习，要效果。 3 2 1 4 5 6 （二）一周常规 01 班干部会议 02 个别学生座谈 03 表扬3个学生 04 联系两个家长 05 纠正一周班级工作细节问题 06 与其他班主任交流 07 08 09 评析反思周工作 整理一周工作资料 看一篇文章或一本杂志 “脚”勤 “眼”勤 “嘴”勤 “手”勤 “脑”勤 要经常到宿舍、教室走一走、转一转，深入学生的生活、学习中，每天坚持到宿舍两次，教室四、五次。 要从学生的一举一动、一言一行，甚至极微小情绪变化上，发现学生的问题，及时采取有针对性教育和防治措施，把事情消灭在萌芽状态。 要用自己的双手给学生作示范，使学生耳濡目染，潜移默化，班主任的榜样作用就会发挥出来，收到“无声胜有声” 的效果。 要讲“招数”，要快人一拍，先人一步，胜人一筹。要学习好的、行之有效的班级管理经验，向同行学，向网络学，真正做到“不耻下问”，虚心求教。 要做好学生的谈话工作，特别是思想、学习有波动时，与其谈心，找出原因，调整其心理变化，鼓励努力，迎头赶上。 （三）班主任工作的“五勤”法宝 班主任工作的管理策略 话题二 初中生的心理特点 01 03 05 04 02 06 过于自信。 不成熟讲歪理。 自我意识很强。 意志薄弱，适应性差。 暴躁，易激动， 寻求刺激。 出现消沉，颓废麻木，情感冷淡。 我们该怎么办？ 面对如此复杂的初中生心理， 班级的生命 A 是一种个性文化，代表着班级的形象。 B 师生的财富 是全体师生共同劳动的结晶。 一个动态的、发展的系统工程。 C 主体是学生 一、班级文化的重要性 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，它具有自我调节、自我约束的功能。 2022年秋季学期班主任工作专题培训 软文化 软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 ② 硬文化 所谓硬文化，是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。 ① 二、班级文化分类 （一）班级“硬文化”环境建设的法则： 整洁美观 突出 特色 朴素大方 ① ② ③ 打扫好 A 维护好 B 督促好 C 1.注重教室卫生：干净整洁。 时时有人做，刻刻有人管。 ① 2.重视教室的布置：无声教育。 班徽班旗 班级口号 学习园地 班级活力，象征荣耀。 教育意义， 警示作用。 展示平台， 激励奋进。 03 因材施教 对不同情况的学生 进行不同处理 02 和谐宏观调控 依据学生自身身体条件 01 公平、面向全体 遵循公平、公正原则 3.讲究座位的排列：公平公正。 （二）班级“软文化”的建设。 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。 班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 1.重视开局，精心准备。 新生大礼包 学生成长记录 致学生的一封信 ① 精心准备，新生注册。 ② 精心做好，初小衔接：A.学科赋分 1 2 3 4 5 早读前 自觉主动， 预习复习。 上课时 认真听讲， 不懂就问。 午休时 适当学习， 午睡习惯。 傍晚时 体育锻炼， 贵在坚持。 晚自习 自主学习， 写好作业。 6 就寝后 遵守纪律， 按时休息。 B.时间安排：好习惯，成就好人生。 仪表 01 进好第一次门 严谨 02 点好第一次名 发现 03 开好第一次班会 适应 04 当好第一次向导 自信 05 谋划好第一次考试 ③精心准备，十个细节： 爱心 06 建好第一套档案 公心 07 排好第一次座位 热心 08 做好第一次家访 细心 09 批改好第一次作业 齐心 10 照好第一张“全家福” 2.班级管理， 科学规范。 01 ①管理三有 02 有目标 03 有规则 有情理 严中有宽 宽中有严 从严管理 严宽 有据 趁热打铁 激励前进 冷处理 热加