习作：写读后感 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

习作：写读后感 学习写读后感。 1.了解读后感的基本特点。 2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。（重点） 3.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。 4.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品， 找准感悟点从而写好读后感。（难点） 5.激发学生阅读古典名著的兴趣，实现阅读能力和表达能力的双重提升。 学习目标 第一课时 课前导入 今天我们一起来学习写读后感，把你读完后内心的感触写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！ 学抓感点 现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。读一篇文章或一本书，我们应该从中知道些什么呢？ 文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。 学抓感点 读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。 什么是读后感呢？ 习作要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。 选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 学抓感点 通过举例，让学生明白读后感侧重在“感”上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了。 读后感的侧重点是“读”还是“感”？ 学抓感点 “读”是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感受。 写好读后感的前提是什么？ 学抓感点 读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。 读后感中的“感”指什么？ 学抓感点 我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。 先读后感 学抓感点 写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感悟点，抓住一个感悟点谈感受才会具体。 学抓感点 自由读课件中的这段话，找一找所给示例的感悟点。 我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。 学抓感点 写《安徒生童话》读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象。 写《祖父的园子》读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。 写《铁杵成针》读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。 学抓感点 同一篇文章或同一本书，感悟点不同，感受也就不一样。读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。 提炼感悟点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。 写法指导 读《×××》有感 《×××》读后感 ×××——读《×××》有感 拟题： 拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。 写法指导 构思： 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。 例文评析 这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？ 读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为我国古代的四大名著之一。 这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。 例文评析 《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉舍生取义，难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没 例文评析 有一个人愿意扶起老爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋友。”我心里敬重《水浒传》里的英雄好汉，所以我也想