两位数乘两位数复习（教案）-三年级下册数学苏教版

第10课时 两位数乘两位数复习(2) 教学内容: 苏教版义务教育教科书三年级数学下册第16-17页,复习第8至15题及思考题、拓展题。 教学目标 : 1.通过复习,体会解决问题策略的多样性,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2.通过计算探索规律的练习,帮助学生进一步感受乘法计算的趣味性,培养观察、比较以及合情推理的能力。 3.进一步发展数学思维,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识。 教学重点: 熟练地利用口算和笔算解决实际问题。 教学难点: 运用有关运算解决实际问题,体会解决问题策略的多样性。 教学准备 : 课件和预习单。 教学过程: 数学小讲师: 让我们一起走进今天的数学课堂,有请今天的数学小讲师。小讲师讲解,同伴点评。 一、回忆旧知,整理知识点 谈话引入:课前老师布置了预习任务,这一单元我们学习了哪些内容?试着整理一下,你都完成了吗? 小组交流本单元知识点,相互补充。 请小组代表上台展示汇报,其余同学补充,师整理成思维导图。 二 运用提升 1.填表。 做复习第8题。 (1)出示表格,说说表格每一行的量有什么关系。 (2)课前预习已完成,指名学生核对答案。 (3)说说你有什么发现。 小结:一个乘数(20)没有变,另一个乘数是5与几的乘积,表中的积就是100与几的乘积。 2.在 里填上合适的数 做复习第9题。 (1)学生课前预习已完成,指名说说右边一组式题的过程。 (2)说说你有什么发现。 强调:可以利用左边一组式题的计算结果直接进行每题的第二步运算。 3.计算 做复习第10题。 (1)出示题目。 (2)学生独立一组一组地完成。 (3)集体校对订正,说说你有什么发现。 小结:每组算式虽然形式不同,但结果相等。 24×25、60×31、26×19你能运用刚才的方法快速算出结果吗? 4.先观察,再填空。 做复习第11题。 (1)观察每组算式中的前三题,你发现什么? (2)先独立完成填空,小组之间互相说一说。 (3)请一个小组上台展示。 指出:第1组算式中当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时,积分别是111、222、333……第2组算式中,当第二个乘数分别是7的1倍、2倍、3倍……时,积分别是91的1倍、2倍、3倍„„这其实是积的变化规律。 5. 解决实际问题。 1.做复习第12题。 (1)出示题目。 提问:要求15个这样的书架一共放多少本书,首先得要求什么? (2)学生独立解答。 (3)指名说说自己的解题思路。 指出:都是从有联系的条件想起。 2.做复习第13题。 (1)学生看题理解题意,从题目中你获得了哪些信息 (2)独立解答后,同桌互相说一说。 (3)指名说说自己的解题思路,展示不同的解题方法。 指出:同一个问题可以有不同的解题方法。 3.做复习第14题 (1)学生读题,理解题意。 (2)学生尝试解答。 (3)集体校对订正。 提问:你还能提出什么问题? 三 灵活运用 4.做复习第15题。 (1)学生读题,理解题意。 要求:根据自己所学知识,弄清楚图中给出地点的相互位置关系。 (2)学生尝试解答。 (3)根据计算的结果,在图中指一指,画一画。 指出:独立解答,这时张华离烈士陵园还有多少米? 5.思考题 (1)学生读题,理解题意。 (2)学生尝试解答。 (3)集体校对订正。 指出:在填数的时候根据自己的观察以及乘法竖式计算步骤,一步一步思考得出答案。 6. 拓展提升 一种书包原价每个96元,现在按半价出售。现在买4个这样的书包,一共要用多少元?原来买4个书包的钱,现在可以买多少个? 引导:现在按半价出售什么意思? 四 、小结本课 通过练习,说说你有哪些新的认识或感悟与同学们分享? 板书设计 两位数乘两位数复习(2) ( 先找到有联系的条件,再分步列式计算。 ) ( 两步连乘实际问题 ) ( 乘数末尾有0的乘法简便计算 ) ( 两位数乘两位数(进位和不进位) ) ( 笔算两位数乘两位数 ) ( 把两位数估计成整十数再计算 ) ( 估算两位数乘两位数 ) ( 两位数乘整十数 ) ( 整十数乘整十数 ) ( 口算两位数乘两位数 ) ( 两位数乘两位 数 ) 学科网(北京)股份有限公司 $