乘数末尾有0的乘法和两步实际问题练习（教案）-三年级下册数学苏教版

第8课时 乘数末尾有0的乘法和两步实际问题练习 1、 教材内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第一单元教材第13.14页练习二1-8题,“你知道吗”。 二、教学目标: 1.使学生进一步掌握乘数末尾有0的乘法计算,能用简便方法计算得数;能根据实际问题条件间的联系有条理地说明解题思考过程,正确解答两步连乘实际问题。 2.使学生进一步熟练乘数末尾有0的乘法口算和笔算的方法,能灵活地利用简便方法计算,提高乘法计算能力;能用从条件想起的策略分析实际问题数量关系,提高分析问题和解决问题的能力。 3.了解数学在解决实际问题中的应用,体会数学学习的价值;培养认真计算和检查的学习习惯。 三、教学重难点: 教学重点:掌握乘数末尾有0的乘法简便计算和两步连乘实际问题。 教学难点:能有条理地分析两步计算实际问题。 教具、学具准备:课本、多媒体课件、直尺等文具 四、教学过程: 数学小讲师 图片中有4位叔叔,平均每人每天组装7台电脑,他们5天一共能组装多少台? 一、知识梳理,引入练习 1.复习引入。 思考:前面我们学习了什么内容?用竖式计算两位数乘整十数的时候又要注意什么?用竖式计算两位数乘以两位数的时候可以怎样算? 2.预习汇报。 (1)出示预习任务: ①前几节课学习了哪些内容? ②乘数末尾有0的乘法怎样计算比较简便? ③解决两步连乘实际问题时,我们是用什么策略思考的?是怎样找到解题方法的?可以怎样检验? ④尝试完成练习二。 3.知识梳理。 口算:两位数乘整十数的口算,先用两位数乘整十数十位上的数,然后在得数的末尾添上0。 整十数乘整十数的口算,先把整十数十位上的数相乘,再在得数的末尾添上0。 笔算:两位数乘两位数的笔算,竖式计算时用前一个两位数分别乘后一个两位数个位和十位上的数,和哪一位上的数相乘,乘得的结果的末尾就和那一位对齐,再把两次乘得的结果相加。 乘数末尾有0的乘法,可以简便计算,0可以不参加计算。 两步连乘的实际问题:要找到有联系的条件,想想可以算出什么,再列出合适的算式解答。 二、分层练习,巩固提升 1.基础练习(“练习二”第1-2题)。 (1)“练习二”第1题。 指名学生口答,并交流口算方法。全班校对并订正。 (2)“练习二”第2题。 指名学生板演,其他同学校对并订正。 汇报交流:乘数末尾有0的乘法怎样算比较简便?计算时还要注意什么? 小结:不管是三位数乘一位数,还是两位数乘两位数,只要乘数末尾有0,都可以把0前面的数先乘,再看乘数末尾一共有几个0,就在乘得的积的后面添上几个0。 2.应用练习(“练习二”第3-8题)。 (1)“练习二”第3题。 ①说一说题中的已知条件和所求问题。 ②思考:求栽松树和柏树一共有多少棵,可以先求( ),列式为( );再求( ),列式为( )。 ③小结解题方法:先找出有联系的条件,想一想能求出什么,可以一步一步地确定解题过程,找到正确的解题方法。 (2)“练习二”第4-8题。 ①同桌之间相互说说已知条件和问题。再说说自己的思考过程。 ②交流:可以用什么策略分析数量关系?你是怎样想的? ③全班校对答案并订正。 3.拓展练习(铺地锦)。 (1)出示62×37,师生共同用竖式计算,得出积是2294。明确这里是分几步计算的。 (2)了解铺地锦。 (3)学生阅读,并在小组内交流自己的理解。 (4)汇报交流:“铺地锦”是利用什么来计算乘法的?指名学生说一说。 (5)尝试计算24×12。全班汇报交流并校对。 四、全课总结,内化反思 这节课练习了哪些内容? 你有什么新的收获? 学科网(北京)股份有限公司 $