写数（教案）一年级上册数学人教版

写数 教学内容 P75 教学目标 1.认识个位和十位,初步认识十进制,初步体会位值制的作用。 2.积累用实物、计数器操作的经验,为进一步学习计算做准备。 教学重点 深化学生对11-20各数的认识。 教学难点 一位数与整十数的写法。 教学准备 多媒体课件、小棒 教学过程: 一、复习导入 1.数一数、说一说。 从一数到二十、从六数到十九、1到20之间的双数。 2.读一读,说说数的组成。 课件依次出示数字卡片:15、13、11、18、20 师:说出各数是由几个十和几个一组成的。 小结:看来大家对20以内数的认识掌握地很好,今天老师给大家带来了以为新朋友——计数器,快来看一看! 1、 讲授新知 1.介绍计数器 师:观察计数器上都有什么?拿出你的计数器看看,和你的同桌说说。 预设1:有很多珠子。 预设2:有个、十、百、千这些字。 师:在计数器上个、十、百、千都是数位,今天我们只学习个位和十位,在计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位。 同桌之间给大家介绍一下计数器的个位和十位。 师:在计数器上拨数从十位开始,你们猜猜十位上拨一颗珠子表示几?(十)十位上拨一颗珠子表示1个十,那再拨一颗珠子,现在几颗?(两颗)表示什么意思?(2个十)谁能完整的说一说? 预设:十位上拨一颗珠子表示1个十,拨两颗珠子表示2个十。 师:那你们再猜猜个位上拨一颗珠子表示几?(一)个位上拨一颗珠子表示1个一,那再拨一颗珠子,现在几颗?(两颗)表示什么意思?(2个一),再拨一颗呢?(3个一)谁能完整的说一说? 预设:个位上拨一颗珠子表示1个一,拨两颗珠子表示2个一,拨三颗珠子表示3个一。 小结:十位上拨几颗珠子就是几个十,个位上拨几颗珠子就是几个一。 2.写数:教学例4 (1)用计算器表示11 师:那用计数器怎么表示数呢? 课件依次出示小棒图、计数器: 师:这个小棒图表示的数是几?(11) 师:那十位拨几颗珠子?个位拨几颗珠子? 预设:都是1颗珠子。 师:那个位和十位上的珠子分别表示什么意思? 预设:十位上的珠子表示1个十,个位上的珠子表示1个一. 师:个位和十位的“1”意思一样吗? 预设:不一样,十位上的一表示1个十,个位上的1表示1个一。 (2)用计算器表示17 先拨一拨,再写一写。 学生自主完成,同桌之间互相交流拨的方法,并说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。 (3)写数2与20 师:这两个数是几?(20和2)先在计数器上拨出来,再试着写一写。 师:个位上没有珠子,怎么写?(在个位上写0) 十位上没有珠子,怎么写?(直接写个位上的数) (4)总结写法 师:到底怎样写数呢? 预设1:从右边起,第一位是个位,第二位是十位。 预设2:有几个十,在十位写几,有几个一在个位写几。 小结:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十,在十位写几,有几个一在个位写几。如果个位没有,个位用0占位。如果十位没有数,直接写个位上的数。 2、 巩固练习 1.课件出示P75做一做1:写一写、读一读。 (学生通过多种模型体会位置制) 2.课件出示P75做一做2:用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十 (加深对数位的理解) 四、课堂总结 通过这节课你有收获? 板书设计 写数0 2 2 学科网(北京)股份有限公司 $