（十五）诗歌鉴赏（赠别抒怀＋山水田园）-【衡水金卷·先享题】2023高三一轮复习单元检测卷语文（新高考）教师用书

新教材新高考 衡水金卷!先享题!语文 教学札记" 高三一轮复习单元检测卷!语文 !十五"诗歌鉴赏!赠别抒怀 5山水田园" #考试时间 "## 分钟$ 一$阅读下面这首唐诗%完成 " $( 题) #& 分$ 送侯中丞流康州! 刘长卿 长江极目带枫林#匹马孤云不可寻$ 迁播共知臣道枉#猜谗却为主恩深$ 辕门画角三军思#驿路青山万里心$ 北阙九重谁许屈#独看湘水泪沾襟$ '注(!侯中丞%即侯令仪%浙西节度使( 唐上元年间刘展之乱江淮失守%江淮都统李峘归罪于侯令仪%令仪 坐除名%长流岭南康州( 写作本诗时刘长卿谪居江浙( "0下列对这首诗的理解和赏析%不正确的一项是#- 分$ 10首联视野开阔%意境凄凉冷落%用)匹马* )孤云*写出了侯中丞的孤独%)不可寻*写出了流放之地的 遥远( 20颔联上句)臣道枉*%写出了侯中丞蒙冤受屈-下句使用对比的手法%写忠贤之人被放逐%谗邪之人却受 恩宠( 30颈联上句写昔日部下思念侯中丞%表明他深得军士爱戴-下句写侯中丞也同样把军营之事挂念在心%即 使被贬谪离职位万里之外( 40这首诗写景使用虚实结合的手法%意境阔大%语言凝重有力%寄慨沉郁悲凉%表达了诗人对友人真挚深 厚的情谊( ''解析& 下句理解错#应为!诗人对友人的牵挂之情会随着他的流放之路而到万里之外"$ ''答案&3 (0诗的尾联主要使用了什么表现手法. 表达了诗人怎样的思想感情. 请简要分析( #+ 分$ ''答案&表现手法-用典$ )( 分*思想感情-!屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江#把侯中丞比作屈原#表达 了对他忠而被放的同情,"表达了对朝廷昏昧%无人仗义执言的不平,#隐含了同为逐臣仕途不 顺的自伤$ )情感每点 ( 分#任答两点即可* 二$阅读下面这首宋词%完成 - $. 题) #& 分$ 清平乐*检校山园书所见 辛弃疾 连云松竹#万事从今足$ 拄杖东家分社肉#白酒床头初熟$ 西风梨枣山园#儿童偷把长竿$ 莫遣旁人惊去#老夫静处闲看$ !#)"! 衡水金卷!先享题!语文 新教材新高考 教学札记" -0下列对这首词的理解和赏析%不正确的一项是#- 分$ 10山园松竹高大%仿佛和天上的白云相连%清幽的环境描写突出了词人所居之地的特色( 20上阕写词人与耕夫农人分社肉%且有刚酿好的美酒可喝%营造出热闹祥和的农村生活氛围( 30古代每当春社日和秋社日%四邻相聚%宰杀牲畜以祭社神%并分享祭品%词中所写应是秋社分肉( 40这首词语言如同家常白话%而主人公的神情却活灵活现地表现了出来%实在耐人寻味( ''解析& 氛围特点错#整体看是写词人对闲居生活的满足及安居乐业的农村生活景象#再联系尾句#所以 这首词营造出了一片静谧和谐的氛围$ ''答案&2 .0词人用语精当,有趣%请从下阕中找出两个字%赏析其妙处( #+ 分$ ''答案&!!偷"字$ 准确地刻画出一群馋嘴的儿童#一边扑打着梨%枣#一边东张西望随时准备拔腿逃跑 的动作#生动地描写出了贪嘴孩子的天真活泼和心虚胆怯#充满意趣$ "!闲"字$ 展现出词人 !万事从今足"的悠闲以及对当前生活的喜悦之情$ 能够不与!偷梨枣"的行为计较并带着游戏的 心态观察孩子们的举动#体现出词人的童心和童趣$ )每点 - 分#意思对即可* 三$阅读下面这首唐诗%完成 % $+ 题) #& 分$ 昼居池上亭独吟 刘禹锡 日午树阴正#独吟池上亭$ 静看蜂教诲#闲想鹤仪形$ 法酒调神气#清琴入性灵$ 浩然机已息#几杖复何铭!$ '注(!给几杖作铭文%往往有自警或劝诫之意( 刘向&杖铭'曰"历危乘险%匪杖不行( 年耆力竭%匪杖不强( 有杖不任%颠跌谁怨. 有士不用%害何足言. %0下列对这首诗的理解和赏析%不正确的一项是#- 分$ 10)日午树阴正%独吟池上亭*%首联两句写出了一个恬静幽雅的环境%借以衬托诗人孤独闲适的情韵( 20颔联写诗人的两个动作"看和想( 突出蜂的勤劳和鹤的高尚%表达自己积极的生活态度和对高尚人格 的追求( 30颈联诗人饮酒是为了调节精神%这与他在&酬乐天扬州初逢席上见赠'中的)暂凭杯酒长精神*是一致 的%有异曲同工之妙( 40尾联末句反用刘向&杖铭'之意%认为贤能之士没有争名逐利之心已被重用%何需把铭文镌刻于几杖 之上( ''解析& 理解有误#尾联末句暗用刘向.杖铭/之意#讽刺朝廷!有士不用"#以反语微露内心的不平而不使 泻出#使诗意含蓄蕴藉$ ''答案&4 !")"! 新教材新高考 衡水金卷!先享题!语文 教学札记" +0本诗颈联相对颔联进一步刻画了诗人自我形象%请赏析( #+ 分$ ''答案&!颈联中#诗人饮酒是为了!调神气"#即调节精神$ 又借清琴以陶冶性灵#寄托自己高洁的情怀# 写得恬淡闲雅$ "颔联中写应该修德至勤#但诗人当时已被排挤出朝#无政可从#这使诗人深感 苦闷$ 饮酒%抚琴#表现了诗人不