(课时作业义)一、论述类文本阅读(一)-【红对勾】2023版高考语文二轮复习讲与练

一、论述类文本阅读(一) 一、(2022·陕西省渭南市二模)阅读下面的文 字,完成1~3题。 文化是一个国家凝聚力、生命力和影响力 的集中体现,并且用一种更基本、更深沉、更持 久的方式深刻影响着这个世界。一直以来,中 国始终致力于与世界各国勠力同心,共建人类 命运共同体。然而,一些地区的贫富分化、环境 污染、资源枯竭,以及一些国家奉行的强权政 治、丛林法则等不和谐因素不仅加剧了全球局 势的动荡不安,更成为阻碍人类社会和平发展 的重大障碍。 党的十九届五中全会旗帜鲜明地提出到 2035年建成文化强国的目标,这是党中央首次 明确建成文化强国的具体时间表,意味着中国 文化必将以一种更加强健且丰满的姿态,参与 到人类社会发展的历史进程中,成为推动构建 人类命运共同体的澎湃力量。 以文化之魂,凝聚人类命运共同体意义上 的价值共识。人类命运共同体是依托于中国优 秀传统文化而生成的一种价值理念。“尚和” “天下”“大同”等思想描绘了人类命运共同体的 重要特征。在此,文化之“强”并不意味着文化 霸权,而是说要对自己的文化足够自信,以至海 纳百川、有容乃大,进而形成世界多元文化的合 力。正如习近平总书记所强调的,“中国共产党 关注人类前途命运,同世界上一切进步力量携 手前进”。只有坚守这一原则,我们才能在诸多 冲突与挑战面前,会同天下,共克时艰。 以文化之声,唱响人类命运共同体叙事中 的中国故事。人类命运共同体作为人类社会未 来发展的愿景理念,体现了中华民族对世界的 总体期待,凝聚了悠远厚重的中国智慧。在此, 文化之“强”,主要体现在让文化真正走进生活, 让文化触手可及。一方面,中国文化应深度融 入世界文化主流,贴近各国人民的现实生活,创 造出一批广泛传播的文化产品,把这种跨越时 空、超越国度、富有魅力的文化精神与“中国”两 字深度捆绑;另一方面,中国文化应致力于打造 对话和交流的平台,完善文化交往的机制,推动 微观层面的文化互动。 以文化之眼,审视人类命运共同体建构中 的冲突与争端。文化是历史的折射。不同的国 家有不同的国情,这必然造就不同的文化形态, 也必 然 造 成 各 种 冲 突 与 争 端。在 此,文 化 之 “强”,重在用文化的批判力和解释力来回答世 界之问。回顾历史,当今世界格局的奠基可以 追溯到欧洲启蒙运动,其带来了人的主体意识 的觉醒,又在经济与政治生活中具体化为“个体 主义”。伴随着工业革命与资本主义的崛起,这 种以权力和资本为最高目的的价值体系席卷世 界。以此观之,人类命运共同体理念正是从文 化的高度,反省了制约着人类社会几个世纪的 现代性观念。 以文化之力,维护人类命运共同体架构下 的新型国际秩序。“和平、和睦、和谐”是中华民 族一直以来的追求和传承,也奠定了中国永不 称霸、永不扩张的总基调。在此,文化之“强”, 强在能将抽象的软实力转变成实在的硬实力。 一方面,这意味着文化将深度参与到经济、政 治、社会、科技等领域,从而推动各行业发展提 速,实现国家总体实力全面提升,增强中国在国 际舞台上的话语权;另一方面,身处被利益高度 捆绑的全球化格局中,世界各国也深刻意识到 传统冷战思维必将被淘汰,以先进文化维护新 型国际秩序的路径必将成为未来的主流,以此 才能筑牢全球安全的“精神堤坝”。可见,以文 化之力引领全球治理的中国,正在为世界的和 平与发展源源不断地注入正能量。 (摘编自王纵横《中国文化是构建人类 命运共同体的澎湃力量》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的 一项是(3分) ( ) A.中国致力于构建人类命运共同体,但一些 不和谐因素加剧了全球局势的动荡不安, 阻碍了人类社会的和平发展。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 273 高三二轮·语文 B.面对世界局势,党的十九届五中全会首次 提出到2035年建成文化强国的目标和构 建人类命运共同体的价值理念。 C.人类命运共同体价值理念的产生依托于中 国优秀传统文化,中国文化必将成为推动 构建人类命运共同体的澎湃力量。 D.文化强国之“强”意味着我们对于自己的文 化有足够的自信,并愿意和世界上一切进 步力量携手推动世界多元文化发展。 2.