第一篇 走进高中生物课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

初升高衔接 生物学科 走进高中生物 1 亲爱的同学们: 欢迎走进高中生物学! 如果有人问,哪一门学科与人的联系最密切,那无疑就是生物学了。生物学是以生物的结构、功能、发生和发展规律为研究对象的一门科学课程,是自然科学的重要组成部分。随着科学技术的发展和人们认知水平的提升,生物学在微观和宏观两大方向都取得了重要突破。微观方向,我们对生物的认识从生物个体水平深入系统、器官、组织、细胞水平,甚至分子生物学也已蓬勃发展,取得了重大进步;宏观方向,我们对生物的研究由个体上升到种群、群落、生态系统层次,整个生物圈(地球)都是我们研究的对象。如今的浩渺太空中,有我们中国的空间站在运行,为全世界和平开发利用宇宙空间的国家和组织提供平台和服务,而在我们的空间站上,也有属于生物学的实验平台。 对于生物学的知识,我们从来都不陌生。从农田中的作物轮种、浇水施肥,到厨房里的和面发酵、冰箱储物;从卫生防疫到生老病死……我们的日常生活和周边事物无不充满着生物学知识。由此给我们一个深刻的启示:我们在学校里学习的任何一门课程,都不是从零基础开始的。丰富的生活经验和劳动经验会帮助我们更好地理解和掌握课堂上的知识,所以同学们要积极参与劳动、参与实践,实践出真知。 在初中阶段,我们第一次系统地进行了生物学知识的学习。根据国家课程标准要求,初中生物学面向全体学生,旨在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习。教材紧紧围绕“人与生物圈”这一中心线索展开,分十个主题对动物、植物、健康与生活、生态系统以及科学探究等方面进行了系统性讲解。其中科学探究被放在首位,体现了科学探究在生物学课程中的重要地位,也体现了生物学作为一门自然科学的属性。“生物技术”和“健康地生活”这两大应用性极强的主题为我们提供了学以致用的机会,同时使我们能够更加深刻地认识科学、技术、社会三者之间的相互作用和联系。初中阶段的生物学知识,虽然较为浅显,但是全面而系统,能够让我们更好地了解到生物学所要研究的内容和范围,接触生物学的学科思维和学科技能。 通过初中阶段的学习,我们获得了一些生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;初步具备了生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯;理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识;初步形成了生物学的基本观点、创新意识及科学态度,并为确立辩证唯物主义世界观奠定了基础。 在此基础上,高中阶段对生物学的学习内容和学习要求进一步提升,并根据同学们的认知水平和理解能力的变化调整了课程目标。高中生物学课程内容分为必修、选择性必修和选修三部分。其中必修模块是学习选择性必修模块和选修模块的基础,是所有学生都要学习的课程内容,包括“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块;选择性必修是选择生物学纳入高校招生录取总成绩的学生应完成的学习模块,包括“稳态与调节”、“生物与环境”和“生物技术与工程”三个模块;选修部分则是在必修模块及选择性必修模块基础上的拓展模块,是为学有余力的学生设计的拓展课程,旨在满足学生多样化的兴趣和发展需要,为学生进一步学习和职业规划奠定基础,该部分由各学校根据需要及当地课程资源条件进行开设,其内容涉及现实生活应用、职业规划前瞻及学习发展基础三个方向,国家不会专门设计教材。 高中阶段生物学的课程设计,是在初中学习内容的基础上针对生物学核心知识的进一步扩展和延伸,从初中阶段的浅显、全面上升为深度、精炼,这样更有助于课程目标的实现。通过高中生物学的学习,我们会在初中学习的基础上,对生物学的基本事实、概念、原理和规律有更深层次的理解和认知,并由此形成系统的生物学科素养,认识到生物学在坚持人与自然和谐共处,促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献;树立生命观念,形成科学思维的习惯,掌握科学探究的思路和方法,形成社会责任。 通过初中阶段的学习,我们学会了如何在探究活动中提出有价值的问题、如何根据自己的生活经验和知识体系进行合理的假设、如何制订并实施计划、如何进行实验并通过交流讨论得出结论;高中阶段我们会继续进行科学探究活动,而且探究的内容和深度会进一步提升。我们使用科学的探究方法进行探究,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题,并根据生物学事实和证据探讨、阐述生命现象规律。 通过初中阶段的学习,我们知道了细胞是生命活动的基本单位,并初步了解了细胞的结构,并对动植物细胞进行了比较;我们了解了细胞的分裂、分化,也知道了多细胞生物体的结构层次;高中阶段我们会进一步从更微观的层次对细胞进行学习,我们会在放大倍数更大的高倍光学显微镜下观察细胞,从而发现有的细胞竟然是没有细胞核的,甚至可能在电子显微镜下观察细胞