1我是独特的 第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册

小学道德与法治教学设计 课题：1、我是独特的 三 年级 下 册第 一 单元 主题 我和我的同伴 乡镇 学校 教师 第二课时 【学习内容】我能变得更好 【教学目标】 1、 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 2、 能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 3、 接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。 【教学重难点】 1、 能够客观、全面地看待自己，愿意正视自己的缺点和不足，不断完善自我。 2、 学会发现自己的优点、懂得发挥自己的长处，并通过努力让自己变得更好。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、故事激趣 1、回顾旧知：同学们，通过上节课的学习我们认识到，每个人都是独特的，我们有独特的外貌，独特的性格，独特的才能。当然，我们每个人身上也都有不完美的地方。这节课，让我们继续来聊这个话题《我是独特的》。 2、故事导入：在上课之前，老师想跟大家分享一个小故事，请你们仔细的听哦。 （学生听大仲马的小故事） 3、思考：听到这儿，你觉得这个青年是不是真的很差劲呢？想想看，他有怎样的优点和缺点？又是什么让他取得成功的呢？ 预设1：我觉得这个青年不差劲，他太自卑了，看不到自己的长处。 预设2：他几乎没有什么技能，但是他会写一手漂亮的字。 预设3：他看到了自己的优点，不仅把字写好了，也把文章写好，掌握了写作的技能，用自己擅长做的事情带动了其他方面的进步。 【设计意图：听故事导入，是孩子们最感兴趣的教学活动，学生在边听边想中，已经融入到了课堂。】 二、公话心事，正视不足 1、师述烦恼：是啊，我们每个人身上都有优点，当然我们身上也有一些缺点。最近老师心里很烦恼，我的家人和学生给我提了一些小小的意见： 他们认为我： 做事情丢三落四 说话唠叨 喜欢熬夜 爱吃垃圾食品 2、小健的烦恼日记：老师在家里想了想，这些不正是我身上的缺点吗？老师心里特别的失落，也特别的着急。在刚刚上课之前，有一位小朋友找我聊天时也说他最近有点儿不高兴，今天他也来到了我们的课堂，让我们一起来看一看他的烦恼都有哪些？ （学生阅读小健的故事） 预设1：小健在不该踢足球的地方踢球，结果把教室的玻璃打碎了，受到了学校的批评。 预设2：语文考试发挥不理想，成绩一塌糊涂。 3、分析：小健的烦恼真多呀，有学习上的，也有生活上的。他又是如何评价自己的呢？ 预设1：他觉得自己很差劲。 预设2：他认为自己在老师和同学眼中比较失败。 预设3：他感到很没面子，开始讨厌自己。 4、倾诉自己的烦恼：同学们是不是也像老师和小健一样会感到自己有这样或那样的缺点，有时会认为自己很差劲呢？请你和身边的人说一说，如果你不好意思说，也没有关系，请在纸上写一写吧。 预设1：我爱吃零食，不讲卫生。 预设2：我有时候有一点自私。 预设3：太沉迷玩手游，成绩下降。 预设4：我写作业不认真，喜欢睡懒觉。 5、 小结：“金无足赤，人无完人。”同学们，我们身上的爱好、优点是我们的独特之处，不完美的地方也是我们的独特之处。 【设计意图：通过小健的故事和师生互诉烦恼，引导学生正确对待自己的缺点和不足，不要因此而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。 】 三、对话鼓励、悦纳自己 1、过渡：那怎样才能改正缺点让自己变得更好呢？我们一起来看看小健后续的故事。 （请生朗读《其实，你也很棒！》） 2、 思考与分析：“不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是不倒翁先生，知道小健否定自己，你会对他说些什么呢？ 预设1：小健你不应该只看到自己的缺点，也要找找优点，你会自信起来的。 预设2：小健你不能因为有缺点，就全盘的否定自己，这样不好。 预设3：小健你应该抓住缺点，并且改正它，一定能成为更好的自己。 3、小健的打算：小健听了“不倒翁先生”的话，为了让自己变得更好，他做了一些打算，你想知道吗？让我们一起看一看小健的打算吧！ 出示： 犯错的时候要吸取教训，及时改正； 以后做事的时候一定要认真仔细； 改掉调皮的小毛病，做一个稳重的孩子； 我会背很多古诗，想参加学校的古诗比赛呢； 4、分享自己的打算：老师相信，小健如果按照这个计划去做的话，自己一定会变得更好的。那么同学们，你打算如何改进自己的缺点和不足？ 预设1：:为了改掉玩手机的毛病，我打算找找其他的兴趣爱好，如打乒乓球。 预设2：我想买个计时器帮助我改掉作业拖沓的坏习惯。 预设3：我太懒了，就从我自己的小房间入手，每周一次打扫和整理。 5、温馨提示：“不倒翁先生”听到同学们跃跃欲试，都在想办法改掉缺点，可开心了。他给我们全班送来了一份温馨小提示。 出示： 每个人身上都有自己的优点，关键在于发现； 即使自己有缺点，只要能及时改正也是最棒的； 当凭借自