1.2《磁铁怎样吸引物体》 （教案）-二年级下册科学教科版

2. 磁铁怎样吸引物体 【教材简析】 本课内容分为三部分，第一部分通过围绕“你有什么办法使小车运动起来”的问题引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。第二部分是学生围绕着“拉力、推力、磁力”三个科学词汇进行活动。活动由“绳系小车拉动，嘴吹动小车，磁铁不接触使小车运动，磁铁隔物使小车运动”这样的四个小实验组成。在直观的“拉力”、“推力”基础上，侧重通过后两个实验让学生了解“磁力”概念。这个环节中，学生经历了由现象到概括的思维发展过程，学生发现磁力虽然看不到，但能感知到它像拉力、推力一样真实存在。第三部分通过“蝴蝶飞游戏”完成学生对已学知识的巩固以及兴趣的激发。 本课重点是通过探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生发现与理解磁铁隔着一些物体能吸引铁，激发学生对如何让物体运动产生思考与设计的兴趣。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁、磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体”，暗含 “磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。 【学情分析】 学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生会继续发现磁铁对铁一类的吸引力，磁铁甚至隔着一段距离就能把物体吸引过来，学生对此兴趣浓厚。最后以拓展游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。 【教学目标】 科学观念：通过推、拉、吹和用磁铁吸引让小车动起来的活动，知道拉力和推力是一种常见的力；认识磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。 科学思维：能区别并判断让小车运动起来的是哪种方法，并简单分析磁铁是怎样吸引物体的。 探究实践：能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来；并用简图来描述和记录使小车运动起来的磁力，在交流中对自己的作图记录进行改进。 态度责任：在体验多种方法使小车运动起来的过程中，保持探索与思考让小车运动起来的兴趣。 【教学重难点】 重点：能用磁铁隔着物体使小车运动起来。 难点：理解磁力可以使铁质小车动起来。 【教学准备】 教师：1.教学课件；2.磁铁、小车。 小组：1.每组提供磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸片、装水的密封袋；2.活动记录单。 【教学过程】 一、怎样让小车动起来（预设3分钟） 材料准备：小车1辆 1.出示一辆放在桌面上的小车。 这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？ 2.学生自由发言并上台试一试：用绳子拉；用手推；用嘴吹…… 3.你们的方法真多啊！不管是推、拉还是用磁铁，让小车动起来都需要力。我们把推小车时手作用在小车上的力称为推力，拉小车时手作用在小车上的力称为拉力。 4.刚用绳子拉、用磁铁拉都是直接接触小车，那不碰到小车能拉动它吗？我们来试一试。 【设计意图】引导学生思考多种方法，体验成功，激发兴趣。 二、不直接接触让小车动起来（预设16分钟） 材料准备：每个小组1份，条形磁铁1块、小车1辆 1.用嘴吹能否使小车动起来 请学生上台尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。 2.用磁铁使小车动起来 （1）如果给你们一块条形磁铁，能在不接触小车的情况下使小车动起来吗？ 学生说说实验的操作方法。 （2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。 （3）研讨交流：你有什么发现和感受？ 预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。 （4）在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。 （5）汇报交流。 预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。 （6）磁力看得见、摸得着吗？存在吗？ 小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。 【设计意图】在自主实验开始前，引导学生交流实验方法、记录方法及注意事项；在实验活动时，教师随时给予学生指导，方便后续交流汇报；结束后，让学生画一画这种力量，更好帮助学生表达对磁力的认识。 三、用磁铁隔着物体让小车运动起来（预设：14分钟） 材料准备：每个小组1份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋等，条形磁铁1块，小车1辆 如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？ 1.出示实验材料，学生说说怎样操作，小组如何分工合作。 实验提示：两位同学为一组，先预测后实测，每次检测至少重复做三次，完成实测后要做好记录，结束时将实验材料整理好。 2.分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。 3.各组整理实验器材，准备汇报。 4.研讨：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？ 预设： （1）能让小车动起来。我看纸隔着时，小车就一下子过来了。但玻璃隔着时，小车就没有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。 （2）小车能动