16-1《赤壁赋》课件54张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

奋斗拼搏、坚定理想信念类标题 1.《唯有拼搏，方能致远》 2.《奋斗以恒，心系苍生》 3.《意志为翼，逆风飞翔》 4.《浮舟沧海，立马昆仑》 5.《滴水穿石铸辉煌》 6.《坚定理想不放弃，沧海可填山可移》 “心似已灰之木。身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 乌台诗案” 自题金山画像 “三咏赤壁” 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》 人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯下”。这段话是国家优秀经典剧目 《班昭》中的一段精彩合词。 我可以用它来概括苏轼在黄州期间那段苦难而又不平凡的经历。 苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄130天后，他以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的古战场赤壁，去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他用《念奴娇•赤壁怀古》、前后《赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。 那么今天就让我来欣赏其中的《前赤壁赋》这篇千吉美文，共同感受这位大文豪的心路历程吧！ 核心素养 语言建构与运用： 了解赋的相关知识。反复阅读，提高语言感受能力。了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 思维发展与提升： 积累文言实词、虚词及文言句式。自主合作探究，领悟文旨、理通思路，赏析表现手法。 审美鉴赏与创造： 体会课文景、情、理交融的特点，了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。提高阅读鉴赏能力。 文化传承与理解： 理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 “赋”名称最早见于战国后期荀况《赋篇》，到汉代始成特定的体制，是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。侧重写景，借景抒情”（写景叙事，抒情说理）。 骚赋 赋的发展 《楚辞》 屈原 战国 汉 魏晋 唐 宋 汉赋 骈赋 律赋 文赋 赋 一、文体知识——赋 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 骚赋（战国）：以楚辞为源头 大赋（汉）：以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇， 鸿篇巨制，繁缛富丽。小赋：抒情咏物 骈赋（魏晋南北朝）：受骈文影响，讲究对仗工整。 律赋（唐）：科举中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶外，还 限制用韵，规定平仄配合，音律谐和。 文赋（宋）：打破声律限制，加入散文特点。 二、整体感知——吟哦讽诵 1、壬戌（ ） 2、属客（ ） 3、窈窕（ ） 4、万顷（ ） 5、冯虚（ ） 6、扣舷（ ） 7、桂棹（ ） 8、溯流光（ ） 9、倚歌而和之（ ） 10、袅袅（ ） 11、幽壑（ ） 12、嫠妇（ ） 13、愀然（ ） 14、相缪（ ） 15、荆州（ ） 16、舳舻（ ） 17、旌旗（ ） 18、酾酒（ ） 19、横槊（ ） 20、麋鹿（ ） 21、扁舟（ ） yǎo tiǎo rén xū qǐng píng zhǔ zhào niǎo sù xián hè yǐ, lí hè qiǎo mí liáo jīng zhú lú jīng shī shuò piān 【《赤壁赋》：苏轼巅峰之作，响彻古今。飘飘御风，遗世独立-哔哩哔哩】 https://b23.tv/F71RkEF 【赤壁赋，古韵今唱-哔哩哔哩】 https://b23.tv/wpl6VOx 三、文本研习 （一）整体感知 通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。 乐甚——愀然——喜而笑 （乐）  （悲）  （乐） 疏通课文大意：