3.3东北、西北、东南、西南（教案）- 二年级下册数学 苏教版

第3课时 认识方向(东北、西北、东南、西南) 教学内容: 苏教版义务教育教科书数学二年级下册第23—25页例3,“想想做做”第1—5题和“动手做”。 教学目标: 1、让学生在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北,能结合具体情境,依据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、经历观察和解决实际问题的过程,感受数学与日常生活的联系,培养用数学知识解决实际问题的能力,借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 3、激发学生学习数学的兴趣,让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,树立学好数学的信心。 教学重点: 认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点: 在具体场景中确定方向。 教学具准备: 视觉媒体:多媒体课件,用于呈现生动形象的活动。 直观媒体:教师准备自制的方向板,学生准备一张正方形纸。 教学过程: 数学小讲师:让我们一起走进今天的数学课堂。有请今天的数学小讲师。谢谢小讲师,掌声送给他。 1、 回顾旧知,引入新课 1、 谈话:我们已经认识了哪些方向? 交流:“东、南、西、北”这四个方向。(课件出示) 提问:平面图上通常是怎样表示东、南、西、北这四个方向的? 交流:上北下南,左西右东。(课件出示方向标) 2、 思考:除了东、南、西、北这四个方向,你还听过哪些方向? 引入:本节课继续认识新的方向,请同学们拿出预习单。 1、 在例3中,超市在学校的哪个方向?你是怎样想的? 2、 同样的方法,依次说出公园、体育场、人民桥在学校的哪个方向? 3、 现在你能把平面图补充完整吗? 北 ( ) ( ) 东 西 ( ) ( ) 南 4、 选择主题图里的一个地方,用这两种句式说一说。 学校的( )面是( ), ( )在学校( )面。 二、主动思考,探索新知 1.确认东、南、西、北。 (1)观察例3平面图:你能找到主题图里学校的位置吗?除了学校还有哪些建筑物? 思考:根据方向标,这幅图的上面表示( ),下面表示( ),左面表示( ),右面表示( )。 (2)填一填:学校的东、南、西、北各是什么地方? 学校的东面是( ),学校的南面是( ), 学校的西面是( ),学校的北面是( )。 2.认识东北、西南。 (1)思考:你认为超市在学校的哪个方向?你是怎样想的? 要求:在小组里讨论预习单上的第一个问题,选取一个代表进行展示汇报。 明确:超市在学校的东面和北面之间,我们就说,超市在学校的东北面。说这样的方向,习惯把“东”说在“北”的前面,叫“东北”面。 (2) 思考:公园在学校的哪一面? 尝试填空:公园在学校的( )面和( )面之间,所以,公园在学校的( )面。 3.认识东南、西北。 思考:你知道体育场和人民桥各在学校的哪个方向?你是怎样想的?运用之前的经验和同桌一起说一说吧! 填一填:体育场在学校的( )面和( )面之间,所以,体育场在学校的( )面。人民桥在学校的( )面和( )面之间,所以人民桥在学校的( )面。 明确:这节课认识了东北、西北、东南、西南这四个方向,说这样的方向,习惯把“东”和“西”说在前面。 4. 交流预习单上的第三个问题,现在你能把平面图补充完整吗? 小结:先确定平面图的东、南、西、北四个方向,再根据这四个方向来确定东北、西北、东南、西南方向。(比如在东面和北面之间的方向是东北面) 5.交流预习单上的第四个问题,选择主题图里的一个地方,照下面的说法,来说说学校的哪一面是什么地方,这个地方在学校的哪一面。 学校的( )面是( ), ( )在学校( )面。 三、巩固应用,内化提升 1.完成“想想做做”第1题。 (1)读题,看清要求。 (2)在教室里指一指,可以一边说口令一边指方向,看谁指得又对又快。 2.完成“想想做做”第2题。 (1)认识指南针,了解指南针的作用和使用方法。 明确:指南针的红色指针总是指向北面。 (2)思考:根据指南针指的北面,你能填写其他方向吗?可以先填哪几个方向?再填哪几个方向? 3.完成“想想做做”第3题。 提示:看图想想哪边是北面,确定东、南、西、北的方向,再根据小动物说的话,帮它们找到家。 4.完成“想想做做”第4题。 提示:填空前应先根据方向标确定东、西、南、北,再根据这四个方向来确定东北、西北、东南、西南。 思考:这几题都是以( )为观测点。 想一想:你还能提出哪些问题? 提示:可以用下面的两种不同的方式来描述果园间的位置关系。 ( )在( )的( )面; ( )的( )面是( )。 5.完成“想想做做”第5题。 明确:根据方向标,确认东、南、西、北四个方向。再根据提示,完成跳棋游戏。 提示:在图上画一画,只需在每枚棋子第二步结束的位置上画出棋子。 6. 拓展练习 小兔要绕开阴影部分的障碍物回家,它可以怎样跳呢?请你想一想说一说