除法的含义及读写法（教案）人教版二年级下册数学

年级 二 年级 单元 第 二 单元 主备教师 课型 新授 课时 第3课时 上课时间 课 题 除法的含义及读写法 教学目标 l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。 2.使学生初步学会除法的算式和写法。 重点难点 重点:正确理解除法运算的意义。 难点:除法算式的读法和写法。 教学方法 情境教学法,讲练法 教具学具 教材第13页的例题4的图片,学具。 阳光“6+1”模式教学过程 导 师:小朋友,谁知道我们的动物国宝师什么? 生:大熊猫 师:真聪明!现在小精灵给我们提出来问题:京京是一只十分可爱的熊猫。它十分好客,今天京京就要请朋友们来它家做客。于是,一大早京京就起床去园子里挖了许多新鲜的竹笋,它要把这些美味的竹笋分给它的朋友们吃。瞧!它的朋友华华、盼盼、亮亮、红红来了,可是,京京该怎么把竹笋分给它的朋友们呢? 生:平均分。 师:京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里(出示盘子卡片),每盘应该放几个呢?请大家帮京京想一想。 提问:“平均放在4个盘子里”是什么意思?(强调:每盘要放同样多) 小结:把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,或把15个橘子平均分成5份等,都是属于“把一些东西平均分成几份,求一份是多少”的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法) 思 1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号,除法的符号是“÷”。 指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。 2.出示教材第13页的例4。 教学“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放( )个?”这道题应该怎样列式? 议 (1) 要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 (2)把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 (3)每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书:12÷4=3 (4)教学12÷4=3这个除法算式,它表示“把12平均分成4份,每一份是3”,这个算式读作:12除以4等于3。 展 出示:15÷3=5 请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份,每一份是5) 评 教师评价学生,学生互评,用多元化的标准评价学生的课堂表现 检 1.完成教材第13页的“做一做”。 通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。 练 2.完成教材第15页练习三的第1题。 3.完成教材第15页练习三的第2题。 4.完成教材第15页练习三的第3题。 让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式? 因为它是把10个西瓜平均分放在2个框里面。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个箩筐中装5个,5写在等号的后面。 让学生在练习中进一步了解除法的意义,巩固对除法算式的认识。 课堂小结 小朋友们,今天我们又认识了一个新的计算方法——除法,并学会了除法算式的写法和读法。在今后的学习中,我们还将进一步学习除法,希望大家能够像今天一样表现出色! 板书设计 除法的含义及读写法 把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个。 12 ➗ 4 = 3 ➗ 除号 读作:12除以4等于3 课后反思 学科网(北京)股份有限公司 $