被除数大于12的除法（教案）人教版二年级下册数学

年级 二 年级 单元 第 二 单元 主备教师 课型 新授 课时 第6课时 上课时间 课 题 被除数大于12的除法 教学目标 1能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决被除数大于12的除法问题。 2运用除法解决生活中的问题,培养学生应用数学知识解决问题的意识。 3 在数学活动中学习新的知识并激发学生的学习兴趣。 重点难点 难点:培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 重点:用乘法口诀求商的方法(被除数大于12)。 教学方法 合作探究 教具学具 课件 阳光“6+1”模式教学过程 导 师:同学们,包子是我们北方的一种美食,相信大家在过年的时候都吃上了美味的包子。今天老师这里也有一些香喷喷的包子,想分给同学们品尝,可是老师不知道怎么分,你们能来帮帮老师吗?(出示情境图)板书课题 思 师:请大家仔细观察情境图,你发现了哪些信息? 生:每屉有4个包子,一共有6屉。 师:根据这些信息,你能提出什么数学问题? 生:一共有多少包子?列式为:4×6=24或6×4=24 师:现在我们知道了一共有24个包子,你能根据情境图中的信息提出用除法解决的问题吗? 议 小组交流讨论 提出的问题可能有 1、24个包子,每屉装4个,可以装几屉? 2、24个包子平均装在6个笼屉里,每屉装几个? 如何解决这两个问题? 展 师:要解决有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?这个问题,你是怎么想的? 生:要求可以装几屉,就是看24里面有几个4,用除法计算列式为24÷4。 师:这位同学理解的很好,他说出了除法的意义,那么怎么样才能得出结果? 生1:用学具摆一摆,得出24÷4=6 生2:画图,圈一圈,得出24÷4=6 生3:用乘法口诀求商,得出24÷4=6 评 师:你觉得哪种方法求商比较快? 生:用乘法口诀求商 师:对,我们上一节课已经尝试了用乘法口诀来求商了,这节课我们再次体会到用乘法口诀求商的好处,所以大家一定要熟记乘法口诀,现在我们一起来看一下第二个问题该如何解决。 检 生:要求每屉装几个包子,就是求把24个包子平均分成6份,每份有几个?用除法计算列式为24÷6,根据乘法口诀,可得24÷6=4 师:同学们观察上面三个算式,它们之间有什么联系? 师小结:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,乘法算式的积就是除法算式中的被除数,乘法算式中的因数就是除法算式中的除数和商。 练 1. 教材19页做一做 看到除法算式时,先看除数、除数是几,就想几的乘法口诀。 2、 教材第21页练习四第5题 先让学生根据题图找到信息,再列出算式,并让学生说一说解决问题的思路,在解决问题的过程中,进一步理解乘除法之间的联系。 课堂小结 同学们,这节课上完了,你有拿些收获?说出来让大家听听吧! 板书设计 被除数大于12的除法 24 ➗ 4 = 6 想:四(六)二十四,商是6。 24 ➗ 6 = 4 想:(四)六二十四,商是4。 课后反思 学科网(北京)股份有限公司 $