第9课《桃花源记》学案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

《桃花源记》 一、内容理解 (一)初步研读 文章的叙事线索是什么? 　　明确：发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——寻找桃花源 　　第一节：发现桃花源 　　1、渔人怎样发现桃花源的? 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 　　2、桃花林里的自然景色如何?景物描写有何作用? 　　夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（风景优美） 明确：为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫 　　3、描写桃花林“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，这些词语用得好不好?为什么? 写出了花草的色泽、质地、形态，不仅花多、花美，而且奇特无比，突出了桃花林的神奇之处；用四字句的形式，读起来铿锵和谐，节奏整齐，朗朗上口 4、渔人的心理活动是怎么变化的? 第一段以“忘”、“忽逢”、“甚异”、“欲穷”四个相承续的词语生动揭示出武陵渔人一连串的心理活动。“忘”字写其一心捕鱼，无意于计路程远近，又暗示所行已远。其专注于一而忘其余的精神状态，与“徐行不记山深浅”的妙境相似。“忽逢”与“甚异”相照应，写其意外见到桃花林的惊异神情，又突出了桃花林的绝美景色。“芳草鲜美，落英缤纷”两句，乃写景妙笔，色彩绚丽，景色优美，仿佛有阵阵清香从笔端溢出，造语工丽而又如信手拈来。 5、如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想?你又有何推断呢? 　　明确：有山有水，人杰地灵。或，心情舒畅、愉快、惬意。 　　推断：A、有人。B、那么，这里的人的生活又如何呢? 　　第二节：进入桃花源 　　1、渔人入山后，看到了怎样的图景? 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福） 　　2、这里的人生活的好吗?何以见得?黄发垂髫，并怡然自乐。 　　3、桃花源居住的环境“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻”，勾勒出怎样的田园生活画面? “平旷”指土地广阔平坦；“俨然”即整齐有序；“良田美池桑竹”三词并列，描写出田地的肥沃，池塘环绕以及树木成阴的佳景；“相闻”则以动写静，既说明牲畜兴旺，又让人感受乡村的宁谧，这些生动的用词勾画和展现出了桃源人安居乐业、闲适祥和的生活图画。 　　第三节：访问桃花源 　　1、桃花源的人见到渔人有何反应?说明什么? 　　明确：大惊——显示出桃花源与外界隔绝久远。 　　设酒杀鸡作食;咸来问讯——热情、好客，民风淳朴 　　2、桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？ 　　“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。 　　3、讨论：渔人一一为具言所闻，桃源人为何“皆叹惋”? 　　明确：A.陶渊明所处时代。B.作者寄托的美好理想社会。 渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为外面世界如此*、黑暗而叹惋，为桃花源外人一直过着痛苦的生活而叹惋。 　　4、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也。’”? 　　明确：怕世人找到，破坏他们安宁的生活。 　　第四、五节：离开桃花源，寻找桃花源 　　1、渔人离开桃花源怎么做的? 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 　　2、他为何没有答应桃源里人的要求? 　　明确：桃花源是理想的社会，渔人也想让大家都能过上这样的好生活。 　　3、结果如何?作者为何这样写? 　　明确：遂迷，不复得路。作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，同时增加文章的神秘色彩。 　　四、研读课文，深入探讨 　　为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 　　明确：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 课文小结：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 (二)深入研究 故事确有传奇色彩，因此曾被列入志怪小说一类。仔细默读课文，思考：文中哪些描写让你产生奇的感受？ （1）入源经过奇。奇在桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，如此美景是自然生成还是人工所为