1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

1.2 成长的不仅仅是身体 1.了解思维的独立性和批判性的表现,掌握开发创造潜力的方法。 2.学会提高辨别能力和辩证思维能力,能区分思维的独立与味追求独特的不同。 3.知道思维独立性伴随着思维的批判性,能认识青春期创造潜能。 人是能思想的苇草 -法国思想家 帕斯卡尔的《思想录》 生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。 导入新课 1. 学会独立思考的原因 ?P9 2. 如何正确认识独立思考?P9 3. 批判性思维的表现、意义? P10~11 4. 如何培养批判精神(要求+技巧)?P11 5. 为什么要开发创造性潜力?P12 6. 如何开发创造潜力?P12~13 自主学习 PART 01、学会独立思考 * 抽烟、喝酒可以防止感染新型冠状病毒 开暖气或空调可以预防新冠肺炎 真真假假说微信 学会独立思考 生活在一个信息快速发展的时代,我们应该怎么办? 电视上说 亲友们说 老师们说 网络上说 报纸上说 ······ 敢于和别人争辩就是独立. 独立就是按照自己的想法去做。 独立就是一个人做事必须有信心有勇气、有力量。 独立就是不光提出自己的观点,还要聆听、理解别人的观点。 (1)你同意以上说法吗?为什么? 我不同意上面两名同学的说法,同意下面两名同学的说法。 独立不仅仅是提出自己的观点,还要学会接纳他人的合理意见,做人做事要有自信,能够自立、自强。 (2)你认为初中生的“独立”指什么? 初中生的独立是指中学生不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。 探究与分享 ①步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。 ②随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。 最近,妈妈发现小刚穿着有些另类,便 对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿,这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句, 小刚就生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!” 小刚所理解的“酷”是穿着另类。不同意,作为学生,我们穿着打扮应与自己身份相符。 小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么? 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的独特上,同时也是对妈妈的正确意见不接纳。 小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗? 探究与分享P10 (1)小刚理解的“酷”是穿着打扮与众不同,标新立异。我不同意小刚的说法。我理解的“酷”不仅具有漂亮的容颜、优雅的气质以及健美的身姿,还更应该体现出一个人良好的心理状态、坚定的意志、丰富的想象力和真挚的情感,能够自立自强,勇敢地为自己的行为负责才是真正的“酷”。 (2)小刚的说法没有体现思维的独立性。因为思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。 考考你 ①. 思维的独立并不等同于一味追求独特 ②.意味着不人云亦云,有自己独到的见解。 ③.同时接纳他人合理、正确的意见。 2 怎样正确认识独立思考? PART02、 培养批判精神 情景一:老师在黑板上写字时,写错了…… 情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家 看见我看电视,马上大发雷霆…… 思考:面对情景一和情景二,你会如何做? 在课后指出情景一中的老师的错误;跟妈妈讲明原因,并说服她继续让我看电视。 培养批判精神 你具备批判精神吗? 3、批判性思维的表现 ⑴对事情有自己的看法; ⑵敢于表达不同观点; ⑶敢于对不合理的事情说“不”; ⑷敢于向权威挑战。 “学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。 朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。” 所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。 他的成功, 养活了中国人, 让中国不再受饥饿之苦。 而他的成功,是建立在挑战权威的基础上。 1960年,天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ,袁隆平目睹了严酷的现实,他深切地体会到什么叫“民以食为天”,他觉得自己应该也必须做点什么。 当时,米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验,依然没有任何头绪。他开始质疑“无性杂交”的一贯正确性,决定改变方向,沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索,研究水稻杂交。 经过多年的不懈努力,袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期,使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。袁隆平不人云亦云,敢于挑战权威,具有批判性思维,成功培育出了杂交水稻,增加水稻产量,解决了吃饭问题。 3.批判性思维的积极作用/重要性/意义? ①有助于我们发现问题