第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 基础训练--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 基础训练 1．《江西第一次全省农民代表大会宣言》中提到，“几千年来被压迫被剥削被轻视的我们，此次因组织了农民协会，才能在江西政治中心地点——南昌，开我们……第一次代表大会”，“江西农民久受军阀压迫，一旦闻革命军到来，即出死力帮助”。此次大会召开于 A．辛亥革命时期 B．国民革命时期 C．抗日战争时期 D．新中国成立前夕 2．民主革命时期，中国共产党召开了一系列对中国革命产生重大影响的会议。如图所描述的是 为了“整顿改编自己的队伍，纠正过去严重的错误，而找新的道路”而召开 毛泽东在会上批评了党过去“不做军事运动专做民众运动”的偏向 使中国共产党在政治上大大前进了一步，当时没有注意防止“左”的思想的出现 A．八七会议 B．遵义会议 C．中共七大 D．中共七届二中全会 3．中国共产党领导的城市武装起义相继失利，说明具有理论和实践双重权威的十月革命模式在中国遇到了“水土不服”的问题。在党的主要领导人仍然坚持认为它是中国革命唯一道路的情况下,既不简单否定十月革命道路模式，也不盲目迷信“本本”,从而为中国革命开辟出一条新的道路。这体现出在“我们固然应该特别尊重苏联的战争经验”的前提下， A．必须坚持“城市中心论”和来自外国的经验 B．在“应该尊重中国革命战争经验”的同时同国民党合作 C．注重独立思考和辩证思维是理论创新的关键 D．在独立创新发展马克思主义的指导下领导发动工人运动 4．1930年2月26日，中共中央发出第七十号通告，提出“扩大红军的总策略是要建立在集中农民武装，扩大红军向着中心城市发展”。同时，又提出“打破游击战争中之上山倾向、保守观念、分散政策等农民意识和土匪倾向”。由该报告可判断出 A．中共党内存在“左”倾冒进思想 B．当时的革命形势利于中央根据地 C．工农武装割据理论有待完善 D．中共中央对时局的估计过于乐观 5．八七会议决定：“没收大地主和中地主的土地，分给佃农及无地农民”；“有系统地有计划地尽可能在广大区域中准备农民的总暴动”。会议还认为，“必须……反对已成反革命的资产阶级”。由此可知，八七会议 A．对中国革命的认识未完全成熟 B．完全符合党的新民主主义理论 C．使农村革命根据地巩固和扩大 D．全面贯彻了党的民主革命纲领 6．下图是中国新民主主义革命时期年代尺。适合填入图中空白处的是 A．开天辟地 B．握手言和 C．分道扬镳 D．走向成熟 7．1934年初，国民政府发起“新生活运动”，以“礼义廉耻”改造“衣食住行等日常生活”，“实现国民生活的军事化、生产化、艺术化”。1935年起，“新生活运动”配合“国民经济建设运动”，组建劳动服务团并开展国民军训。由此可知，“新生活运动” A．实质上是国民党的文化专制 B．以中国传统道德对抗西方文化入侵 C．客观上有利于全民族的抗战 D．旨在与共产党争夺中国革命领导权 8．在探索革命道路过程中，中国共产党从下表所列事件中获得的启示是（   ） 革命活动 方式 结果 南昌起义、秋收起义等 照搬苏联城市中心道路 失利 创建井冈山革命根据地 根据中国国情，走向农村 发展 前四次反“围剿” 根据实际情况，打游击战 胜利 第五次反“围剿” 照搬苏联经验，打正规战 失败 遵义会议与其后的长征 根据敌强我弱的现实制定战略战术 胜利 A．坚持进行武装斗争 B．将马克思主义原理与中国实际相结合 C．建立统一战线组织 D．坚持党领导下的根据地政治经济建设 9．中国银行自1928年改组后，以“增加工商业放款，以辅助生产事业不发达”为己任，但到1932年，在中国银行的放款总额中，政府机关放款仍占42.6％，商业放款占22.38％，工业放款只占11.46％。改组后的中国银行 A．致力于国民经济的恢复发展 B．服务民族工商业的发展有限 C．有效抵御了世界经济危机 D．强化了国统区战时经济体制 10．1927年9月，湘赣边秋收起义爆发。起义军事部署为：三路围攻长沙。第一路，从安源出发进攻萍乡、醴陵，向长沙进军；第二路，从修水出发，夺取平江，向长沙进发；第三路，由铜鼓向浏阳进攻，形成包围长沙之势。这样的部署表明 A．农村包围城市思想正在形成 B．湘赣边工农运动发展迅猛 C．中共以俄为师领导中国革命 D．对敌我力量对比认识不明 11．“八七”会议与遵义会议的相同点在于 ①会议从政治上、军事上、思想上全力纠正了错误 ②毛泽东都参加了会议并提出正确主张 ③在危急关头挽救了党 ④党独立自主解决自己问题的开始 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②③ 12．毛泽东曾说：“抛弃城市斗争，是错误的；但是畏惧农民势力的发展，以为将超过工人的势力而不利于革命，……也是错误的。因为半殖民地中国的革命，只有农民的斗争得不到工人的领导