第三单元 9 那个星期天-【能力培养与提升】2022-2023学年六年级下册语文同步练习（部编版）

筝 这篇课文的作者是 ， 他是当代中国令人敬佩的作家之一。 本文不是表现童年 的无知， 而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的 ， 诠释 的至纯 至真。 第 三 单 元 那个星期天９ 资 料 袋 作家简介 史铁生， 中国作家、 散文家。 双腿瘫痪， 先后患肾病、 尿毒症。 2010 年因突发 脑出血逝世， 享年 59 岁。 他一生与病魔做斗争， 不屈服于病魔的精神让世人钦佩。 初中课本收录他的作品《秋天的怀念》。 史铁生名言： 微笑着， 去唱生活的歌谣。 修辞， 又叫修辞手法， 就是通过修饰、 调整语句顺序， 运用某种表达形式提高语 言表达效果的方式或方法。 常用的修辞手法有比喻、 拟人、 夸张、 排比、 对偶、 反 复、 借代、 比拟、 象征、 互文、 设问、 引用、 反问、 顶真等。 常见的修辞手法及表达作用： 1. 比喻， 生动形象地说明事物特点， 说理透彻。 2. 拟人， 将事物人格化， 使文章的语言生动、 形象。 3. 夸张， 使描写的事物形象更鲜明突出。 4. 排比， 增强语言气势， 增加文章的说服力和感染力。 5. 对比， 能使事物的特征更加鲜明突出。 6. 反复， 强调思想感情， 增强节奏感。 7. 反问： 加强语气， 给读者留下深刻印象。 8. 设问： 引人注意思考、 突出强调某些内容。 推荐阅读 《合欢树》 （选自《史铁生作品集》） 《命若琴弦》 （史铁生） 《秋天的怀 念》 （史铁生） 自读预习 27 语文 六年级下 人教版 积累运用 1. 拼读正确， 书写漂亮。 2. 细心比较， 组词区分。 蚁（ ） 仪（ （ # # # " # # # $ ） 偎（ ） 喂（ （ # # # " # # # $ ） 绊（ ） 伴（ （ # # # " # # # $ ） 谅（ ） 凉（ （ # # # " # # # $ ） 3. 改正句子中的错别字。 （ 1 ） 我好几次差点搅在它们中间把它们碰倒。 （ ） （ 2 ） 听见母亲咔嚓咔嚓嗟衣服的声音。 （ ） 阅读拓展 4. 回顾课文， 回答问题。 ① 起床， 刷牙， 吃饭， 那是个春天的早晨， 阳光明媚。 走吗？ 等一会儿， 等一会儿再 走。 我跑出去， 站在街门口， 等一会儿就等一会儿。 我藏在大门后， 藏了很久。 我知道不 会是那么简单的一会儿， 我得不出声地多藏一会儿。 母亲出来了， 可我忘了吓唬她， 她手 里怎么提着菜篮？ 您说了去！ 等等， 买完菜， 买完菜就去。 买完菜马上就去吗？ 嗯。 ② 这段时光不好挨。 ……我蹲在院子的地上， 用树枝拨弄着一个蚁穴， 爬着去找更多 的蚁穴。 院子里就我一个孩子， 没人跟我玩。 我坐在草丛里翻看一本画报， 那是一本看了 多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。 我坐在草丛里看 她们， 想象她们的家， 想象她们此刻在干什么， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们 的声音。 去年的荒草丛里又有了绿色， 院子很大， 空空落落。 ③ 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 走吧， 您不是说买菜回来就走吗？ 好啦好啦， 没看我正忙呢吗？ 真奇怪， 该是我有理的事啊？ 不是吗， 我不是一直在等着， 母亲不是 答应过了吗？ 整个上午我就跟在母亲腿底下： 去吗？ 去吧， 走吧， 怎么还不走呀？ 走 niàn dɑomíng mèi dān ge jīng huángzhàn kāi yī wēi 28 吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下， 看她做完一件事又去做一件事。 我还没 有她的腿高， 那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来， 它们好几次绊在 我身上， 我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ④ 下午吧， 母亲说， 下午， 睡醒午觉再去。 去， 母亲说， 下午， 准去。 但这次怨我， 怨 我自己， 我把午觉睡过了头。 醒来时我看见母亲在洗衣服。 要是那时就走还不晚。 我看看 天， 还不晚。 还去吗？ 去。 走吧？ 洗完衣服。 这一次不能原谅。 我不知道那堆衣服要洗多 久， 可母亲应该知道。 我蹲在她身边， 看着她洗。 我一声不吭， 盼着。 我想我再不离开半 步， 再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走， 决不许她再耽搁。 我看着盆里的 衣服和盆外的衣服， 我看着太阳， 看着光线， 我一声不吭。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡 沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去， 渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈， 我一 声不吭， 忽然有点儿明白了。 ⑤ 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆怅的黄昏的到来， 并且听得 见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。 那个星期天。 就在那 天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动， 发现他在哭， 在不出声