第三单元 8 匆匆-【能力培养与提升】2022-2023学年六年级下册语文同步练习（部编版）

第三单元 资 料 袋 匆 匆8 筝 这篇文章运用了大量的排比和设问， 你能分别举个例子吗？ 筝 初读课文， 我发现这些词语需要多读几遍。 筝 我能按照课文内容填空。 《匆匆》 是一篇 （体裁）， 作者是现代作家 。 文章紧紧围绕“ ” 二字， 细腻地刻画了 ， 表达了作者对 感到 和 ， 揭示了 但又 的心情。 作者简介 朱自清， 中国现代著名诗人、 散文家。 学生时代即创作新诗。 朱自清善于把自己 的真情实感， 通过平易的叙述表达出来， 其作品笔致简约， 亲切自然， 读来有一种娓 娓动人的风采。 文体简介 散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。 感慨时间流逝的诗文名句 ·逝者如斯夫， 不舍昼夜。 ——孔子 ·白发催年老， 青阳逼岁除。 ——孟浩然《岁暮归南山》 ·花有重开日， 人无再少年。 ——关汉卿《窦娥冤》 ·及时当勉励， 岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》 推荐阅读 《热爱生命》 （蒙田） 《假如给我三天光明》 （海伦·凯勒） 《时间》 （柯国伟） 语文要素 1. 体会文章是怎样表达情感的。 2. 习作时， 选择合适的内容写出 真情实感。 自读预习 23 语文 六年级下 人教版 积累运用 1. 正确拼读， 美观书写。 2. 选择恰当的词语填空。 爱护 爱惜 珍惜 （ 1 ） 他从小就养成了一种（ ） 书籍的习惯。 （ 2 ） 他十分（ ） 时间， 一分钟也不让它白白浪费掉。 （ 3 ） 粮食是宝中宝， 人人都要（ ）。 维持 保持 保护 （ 4 ） 解放前， 爷爷起早贪黑地干， 可还是（ ） 不了一家人的生活。 （ 5 ） 老红军战士始终（ ） 着艰苦朴素的优良作风。 （ 6 ） 青蛙是益虫， 我们要（ ） 它。 3. 区分形近字， 并能为它们组词。 伶（ ） 冷（ （ # # # " # # # $ ） 裸（ ） 课（ （ # # # " # # # $ ） 碗（ ） 蜿（ （ # # # " # # # $ ） 徘（ ） 排（ （ # # # " # # # $ ） 4. 你能照样子写一写这样的话吗？ （ 1 ） 燕子去了， 有再来的时候； 杨柳枯了， 有再青的时候； 桃花谢了， 有再开的时候。 （ 2 ） 洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便 从凝然的双眼前过去。 （ ） 的时候， 日子从（ ） 过去； （ ） 的时候， 日子从 （ ） 过去。 fàn wǎn líng lì pái huái chì luǒ luǒ yǎn miàn kōng xū nuó yí bó wù 24 阅读拓展 5. 回顾课文， 回答问题。 燕子去了， 有再（ ） 的时候； 杨柳枯了， 有再（ ） 的时候； 桃花谢了， 有再（ ） 的时候。 但是， 聪明的， 你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是 有人偷了他们吧： 那是谁？ 又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了吧： 现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我们多少日子， 但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着， 八千 多日子已经从我手中溜去， 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有 声音， 也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了， 来的尽管来着， 去来的中间， 又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候， 小 屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟着旋转。 于 是——洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝 然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时， 他又从遮挽的手边过去； 天黑时， 我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞走了； 等我睁开眼和太阳再见， 这 算又溜走了一日； 我掩面叹息， 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （ 1 ） 将恰当的词语填入文中括号内。 （ 2 ） 为什么说“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？ （ 3 ） 请用“——” 画出文中的比喻句， 并说说这样写有什么好处。 （ 4 ） “洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候， 日子从饭碗里过去； 默默时， 便从凝然的双眼前过去” 是对 的精彩描写。 6. 阅读短文， 回答问题。 失去的一天 妈妈去上班， 她把十岁的佩佳叫醒， 让他在农舍旁边栽一棵树， 并读完《远处的青 山》 这本书。 妈妈走后， 佩佳又睡了一会儿。 当他醒来时， 太阳已经当空， 他又一想， 还来得及呢！ 佩佳坐在一棵桑树下， 他想： 我在这里坐一会儿再开始干活吧。 然后他走到果园里， 第 三 单 元 25 语文 六年级下 人教版 吃了一些鲜果， 又跟蝴蝶嬉戏。 傍晚， 妈妈回来了， 她问儿子： “说说看， 你都干了些什么