第一单元 1 古诗三首-【能力培养与提升】2022-2023学年三年级下册语文同步练习（部编版）

筝 读了 遍古诗， 我已能读准字音； 又读了 遍， 我已经读得正确流利 了； 再加把劲， 相信我会熟读成诵的。 筝 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 这三首诗的作者分别是 、 和 ， 这三首诗描写的都是 （季节） 的景象。 筝 诗中有不少难理解的词语， 我是通过 （方法） 理解了 这些词语的意思的。 语文要素 1. 试着一边读一边想象画面。 2. 体会优美生动的语句。 3. 试着把观察到的事物写清楚。 第一单元 古 诗 三 首 1 自读预习 资 料 袋 杜甫 （ 712 — 770 ）， 字子美， 自号少陵野老， 世称 “诗圣”， 现实主义诗人。 代表 作 “三吏” （《新安吏》 《石壕吏》 《潼关吏》）， “三别” （《新婚别》 《垂老别》 《无家别》）， 与李白合称 “李杜”。 曾几 （ 1085 — 1166 ）， 字吉甫， 自号茶山居士。 南宋诗人。 他学识渊博， 勤于政 事。 其诗的特点是讲究用字炼句， 作诗不用奇字、 僻韵， 风格活泼流动， 咏物重 神似。 苏轼 （ 1037 — 1101 ）， 字子瞻， 号东坡居士， “唐宋八大家” 之一， 豪放派词人代 表。 与父苏洵、 弟苏辙合称 “三苏”。 主要作品有 《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头· 明月几时有》 等。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 ——《凉州词》 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 ——《元日》 野火烧不尽， 春风吹又生。 ——《赋得古原草送别》 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 ——《春日》 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 ——《绝句·古木阴中系短篷》 小楼一夜听春雨， 深巷明朝卖杏花。 ——《临安春雨初霁》 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 ——《游园不值》 1 语文 三年级下 人 教 版 积累运用 1. 拼得正确， 写得漂亮。 2. 把加点字正确解释的序号填在括号里。 “却” 在字典中的解释： A. 后退 B. 退还， 不受 C. 表示转折 D. 再， 又 （ 1 ） 我来了， 他 却 却走了。 （ ） （ 2 ） 盛情难 却 却。 （ ） （ 3 ） 望而 却 却步。 （ ） （ 4 ） 小溪泛尽 却 却山行。 （ ） 阅读拓展 3. 课内阅读。 绝 句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 （ 1 ） 泥融： 。 （ 2 ） 《绝句》 的作者是 代诗人 。 （ 3 ） 诗的前两句选用哪些景物描画春天的美景？ 、 、 、 。 （ 4 ） 诗的后两句中， 动词用得特别巧妙， 分别是： （ ） 写出了 。 （ ） 写出了 。 yuān yāng lú yá xiǎo xī yàn zi 2 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 （ 5 ） 这首诗的作者是 代诗人 。 （ 6 ） 这是一首 诗， 诗的第 句主要咏画面景物， 第 句则写 由画面景物引发的联想。 （ 7 ） 这首诗通过对 、 、 三种景物的描 写， 描绘了 的画面。 4. 课外阅读。 绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭 ① 千秋雪 ② ， 门泊 ③ 东吴万里船 ④ 。 注释： ① 西岭： 西岭雪山。 ② 千秋雪： 指西岭雪山上千年不化的积雪。 ③ 泊： 停泊。 ④ 万里船： 不远万里开来的船只。 （ 1 ） 诗中的 “泊” 的意思是 。 “泊” 是个多音字， 用它的另外一种读音组成 词语： 。 （ 2 ） 诗人将这首诗写得 “有声有色”。 诗中反映 “声音” 的字是 。 诗中反映 “色彩” 的字有 、 、 、 。 （ 3 ） （多选） 诗中描绘的景物有 （ ）。 A. 黄鹂 B. 翠柳 C. 白鹭 D. 青天 第 一 单 元 3 语文 三年级下 人 教 版 早 春 韩 愈 天街 ① 小雨润如酥 ② ， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜 ③ 烟柳 ④ 满皇都。 注释： ① 天街： 京城的街道。 这里指唐朝京城长安的街道。 ② 酥： 酥油。 这里形容初 春细雨的润滑。 ③ 绝胜： 绝对超过。 ④ 烟柳： 烟雾迷蒙中的柳树。 （ 4 ） 这首诗描写的是 （地方） （时候） 的优美景色。 （ 5 ） 作者认为一年中最好的时光是什么时候？ 从哪一句话中能够看出来？ （ 6 ） 借助注释读一读， 想一想每句诗的意思。 在 “天街小雨润如酥” 这句诗中， 作者 把春天的小雨比作什么？ （ 7 ） 我能试着把这首诗背下来。 我还知道其他描写春天的诗， 并能试写一首。 ， 。 ， 。 表达实践 学习了 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 三首古诗， 理解了诗句的意思。 闭上 双眼， 我们的脑海中会情不自禁地浮现出一幅幅美丽的春天的画面。 选择你喜欢的一首 诗， 用优美的