1.1种子发芽实验 （课件）五年级下册科学 教科版

1－1 种子发芽实验 教科版五下科学第1单元《生物与环境》 1 一、新知导入 生物与环境 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。 在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。 许多有趣的问题等着我们去研究呢！ 2 二、聚焦 种子发芽需要哪些条件？ 我们四年级时仔细观察过植物的种子，也知道大多数植物的新生命是从种子发芽开始的。 那么种子发芽需要哪些条件呢？显然种子发芽不是随时随地都可以进行的， 应该需要一定的条件，并且 这些条件可能存在很多互相 的影响。回忆自己的认知， 我们可能会发现种子发芽一 般都发生在春季，种子发芽 一般都需要水的滋养，种子一般都是在土壤里发芽的，可能还会需要充足的阳光…… 在这些条件中，哪些条件是必需的，哪些又不是必需的，需要我们通过实验来确定。 3 三、探索 1.预测绿豆种子发芽所必需的条件 空气 哪些是发芽必需的条件呢？ 阳光 土壤 水分 温度 （1）绿豆种子发芽需要一定的水分。 （2）绿豆种子发芽需要适宜的温度。 （3）绿豆种子发芽需要充足的空气。 （4）绿豆种子发芽需要适宜的阳光。 （5）绿豆种子发芽需要土壤。…… 我的预测： 通过讨论我们发现，绿豆种子发芽必需的条件可能不止一个，要想确定绿豆种子发芽必需的条件，最有效的方法是通过对比实验来逐一验证。 对比实验：只改变要研究的条件，保证其他影响绿豆种子发芽的条件不变。 4 三、探索 2.选择一个条件设计实验 实验项目 改变的条件 （变量） 不变的条件 （不变量） 研究绿豆种子发芽和土壤的关系 研究绿豆种子发芽和光的关系 研究绿豆种子发芽和空气的关系 研究绿豆种子发芽和温度的关系 研究绿豆种子发芽和水的关系 温度 水 土壤 光 空气 水、温度、空气、光 水、温度、空气、土壤 水、温度、光、土壤 水、空气、光、土壤 温度、空气、光、土壤 5 三、探索 3.确定研究方案，写出实验计划－－以研究土壤条件为例 研究的问题 我们的推测 改变的条件 相同的条件 实验 方法 绿豆种子必须要在土壤里才能发芽吗？ 绿豆种子必须要在土壤里才能发芽。 温度、水、阳光、空气，大小相同的绿豆种子等 提供土壤和不提供土壤。 （1）各组准备两个盆，编上1号（实验组）、2号（对照组）； （2）在1号盆里铺上一层土壤，2号盆里放纸巾； （3）在两个盆里各放3粒绿豆； （4）给两个盆里定期浇同样多的水。 （5）注意这个实验至少要两个小组同时进行。 为了保证实验公平性 为了更好记录和描述 为了避免偶然性误差 为了保证实验公平性 说明科学实验具有可重复性 6 三、探索 4. 别忘记编号 1.准备两个玻璃皿 2.在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺 3.在两个玻璃皿里各放3粒绿豆 4.定期给两个玻璃皿浇同样多的水 7 实验组和对照组中的绿豆种子都发芽了，说明种子发芽和土壤没有关系，无论有没有土壤，绿豆种子都能正常发芽。 三、探索 4.坚持每天观察并记录 日期 种子的变化 1号组（实验组）（在土壤里） 2号组（对照组）（无土壤） 3月1日 3粒种子都有些膨大 3粒种子都有些膨大 3月2日 3粒种子都种皮破裂 3粒种子都种皮破裂 3月3日 3粒种子都发芽了 3粒种子都发芽了 3月4日 3粒种子的根都长得越来越长 3粒种子的根都长得越来越长 实验分析： 实验结论： 绿豆种子发芽不需要土壤。 绿豆种子发芽和土壤的关系（班级记录表） 日期： 8 四、研讨 1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？ （1）设置实验组和对照组同时进行实验和比较，才具有意义，才能说明要研究的问题，得出科学的结论。 （2）每个玻璃皿中都放3粒种子，其目的是为避免（降低）实验中偶然性误差的发生。科学家会放更多，以便更好地发现规律。 2.在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？ 实验中，我们从观察绿豆种子是否发芽就可以得到相应的实验结论。有时，我们得到的实验现象可以验证我们的假设，说明我们的假设是正确的；有时，我们得到的实验现象