1.3《绿豆苗的生长》（教案）五年级下册科学教科版

教科版五年级下1.3《绿豆苗的生长》教学设计 课题 绿豆苗的生长 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 一、科学概念目标 1、空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。 2、植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 二、科学探究目标 设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下，对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 三、科学态度目标 表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。 四、科学、技术、社会与环境目标 认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。 重点 设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。 难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 种子发芽需要一定的条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。土壤和阳光不是种子发芽的必需条件。 绿豆芽一天天长大，变成新的植株。移栽到花盆里的绿豆苗生长的怎么样？ 观察两组同学拍摄的图片，一组幼苗粗壮矮小，叶子较绿；一组幼苗瘦细高大，叶子发黄。这是什么原因造成的？ 绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？ 回顾 交流 观察分析 思考 创设情境，导入新课。 讲授新课 一、探索：绿豆苗的生长是否需要阳光 1、设计实验计划 怎样设计对比实验？回顾“绿豆种子发芽和土壤关系实验计划”，小组讨论设计。 温馨提示 对比实验，只有一个条件可以改变，其他条件保持相同。在设计此项对比实验时，我们要改变的条件是什么？不改变的条件是什么？ 实验计划交流 2、实验与观察 实验材料 两盆长势差不多的绿豆苗、透明大塑料瓶、黑袋子蒙住的大塑料瓶、剪刀。 实验步骤 ①把两个塑料瓶的头部剪掉，分别倒扣在两盆绿豆苗上。 ②在两个花盆上贴标签并写好组号，注明“有光照组”和“无光照组”。 ③“无光照组”用黑塑料口袋罩住。 ④同时放在阳光下，每天加等量水，连续观察一周，记录现象。 观察记录 温馨提示 ①可以用画图、文字描述甚至拍照等方式记录一周前和一周后幼苗的样子。 ②幼苗的高度是求三颗幼苗的平均高度。 3.实验结果分享与交流 一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么样的变化? 明确：阳光下的绿豆芽：长得比较高，茎叶为深绿色，比较粗壮。黑暗处的绿豆芽：长得比较矮，茎叶为黄绿色，比较细长。 通过一周后的观察记录，我们的研究结论是什么？ 明确：绿豆芽的生长需要阳光。 4、观看视频，回顾整个探究过程，你会有什么新发现？（播放视频） 二、植物与环境 植物的生长需要阳光。看图回答，阳光对植物生长起什么作用？ 明确：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。这就是植物的光合作用。 知识卡：空气组成 空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。氮气约占78%，氧气约占21%，其它气体包括二氧化碳和氢气等约占1%。 植物利用光合作用可以茁壮成长，那植物的生长对周围的环境又有怎样的影响呢？ 明确：植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，净化周围的环境。 黑暗中的绿豆苗长得矮小细长，颜色发黄。这是什么原因造成的？ 明确：黑暗中的绿豆苗，见不到阳光，无法进行光合作用，是营养不足造成的。 植物在生长过程中需要哪些外部条件？我们可以制订怎样的实验计划，并通过实验进行验证？ 明确： 不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？ (1)比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同？ (2)香蕉、松树、仙人掌生长在什么地方？ (3)这几种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 明确： 结论：植物的生长需要一定的环境。当环境改变后，它们会努力地适应环境。 三、拓展活动 准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间。猜一猜，一个星期后，观察两盆植物的生长会发生什么变化？ 预测：两盆绿豆芽会向小孔有光的地方伸展。 观看实验录像。 四、课堂练习 （一）选择题 1. 根据茎叶的生长情况分析，这盆绿豆苗放置地点为( ) A.完全黑暗不透光的纸盒里 B.一面光线较好的室内窗边 C.光线均匀的室内 2. 把两盆豆苗放在阳光下，给其中一盆扣上一个纸盒，另一盆不扣纸盒就暴露在阳光下。给两盆豆苗经常浇水，保持盆内土壤湿润，浇水后仍然把纸盒扣上。这个实验探究的是植物生长需要（ ） A.阳光 B.水 C.空气 3.下图的纸盒左右各开了一个大小相同的小孔，左边小孔用黑色盖子封住，右边用透明薄膜封住，小明将一颗绿豆苗用这个纸盒罩起来，过了