8.1牛顿第一定律 教学设计 2022－2023学年人教版物理八年级下册

牛顿第一定律 一、教学目标 1.物理观念 （1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律; （2）学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容； （3）通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法。 2.科学思维 认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象 教学难点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解 三、教学分析 本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡， 因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托。可以借助实验加强直观性和形象性，让学生去体验伽利略的理想实验探究过程，以便学生理解和掌握。 四、教学过程 （一）新课引入 教师在门口：同学们好，今天老师带来了大家很喜欢的滑板，很高兴能为大家展示一下玩滑板的水平。请同学们注意观察滑板。（脚蹬地，滑板动，站滑板上，滑板慢慢停下） 教师：相信很多同学比老师玩的好。同学们有没有注意到，刚才滑板经历了怎样的运动过程？（从静到动，再到静）教师：那在这个过程中伴随着什么样的力的变化呢？（脚先蹬地，给人和滑板一个向前的力。之后，运动过程中受摩擦力） 教师：显而易见，运动和力是密不可分的。接下来，我们再来看两个视频。同学们注意观察视频中表现出的力和运动的情况。播放冰壶运动视频、舰载机降落视频教师：冰壶被推出后，向前滑动，运动员不停摩擦冰面，是为了改变冰壶与冰面的受力情况，从而影响冰壶的运动。20吨的歼 15降落时，在拦阻索作用下 3秒内速度从 300km/h减为 0.种种现象均表明，运动和力是密不可分的。在力学中，研究运动和力的关系的分支叫动力学。 今天我们就来开启运动和力的探索之旅？ （二）新课讲解 一、亚里士多德的观点 实验批驳亚里士多德的观点。 演示：在桌面上推动木块从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，木块立即停止。 分析：日常生活中也有许多类似的现象(如推桌子)，这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来”，即木块的运动需要推力来维持。于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点是否就一定正确呢？ 演示：在桌面上推动木块从静止使之向前运动，用力推出，木块向前运动一段距离后停止。分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。 分析：木块从静止―→运动―→静止的两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 二、牛顿第一定律 实验探究：阻力对物体运动的影响。让学生阅读课本 P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。 演示实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小车停下时的位置。 三、惯性定律 (1)介绍牛顿的工作，总结出牛顿第一定律：一切物体总保持匀速运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 (2)由牛顿第一定律引出惯性的概念：物体具有保持匀速直线运动和静止运动状态的性质。用汽车刹车后还会滑行一段距离;坐公交停车时人会往前倾，启动时人会往后倾等例子说明惯性是物体的固有属性，仅与物体的质量有关。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $