第15课《驿路梨花》（课件+练习）-2022-2023学年七年级语文下册精品课件+随堂练习（部编版）

驿路梨花 彭荆风 YÌ LU LI HUA 著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》 第一课时 作者档案 彭荆风，1929年生人，当代作家。1949年入伍，随军进入云南边疆。此后三十多年，他的足迹遍及云贵高原。在苗族、瑶族、哈尼族、傣族、侗族等少数民族聚集地区，参与过剿匪，做过民族工作，办过学。他写了许多反映边疆少数民族生活的作品。《驿路梨花》写于1977年，发表在《光明日报》。 读准字音 生字词 驿路 竹篾 撵走 修葺 恍惚 陡峭 露宿 漆黑 麂子晶莹 yì miè niǎn qì huǎng hū dǒu sù qī jǐ yíng 快速阅读 梳理我和老余的哀牢山借宿经历，完成下列表格。 1.阅读全文，了解情节，复述故事。 2.借助工具书和书中的注释扫清文字障碍。 3.给每个自然段加一个标号，按照时间顺序简单分段。 快速阅读 速读课文，完成下面几个任务： 时间 地点 见闻 感受 傍晚 山路上 陡峭的大山，茂密的树林，少有行人的山路，夕阳西下。忽遇梨花林...... 着急 希望 入夜 梨花林 茅屋内 夜晚 茅屋内 第二天清晨 茅屋外 一弯新月，淡淡月光，凉凉夜风，洁白落花，草顶竹篾小茅屋 喜悦 好奇 白色门板，炭笔大字；稻草床，竹筒水；有柴，有米，无主人 感激 好奇 巧遇瑶族老人，听瑶族老人讲自己与小茅屋的故事，得知茅屋的主人叫梨花 感动 好奇 修葺茅屋，巧遇一群哈尼小姑娘，得知茅屋是解放军为方便路人所建，梨花学习解放军时常照料小茅屋，梨花出嫁后梨花妹妹这群小姑娘接手照料小茅屋 感动 文章是围绕“谁是茅屋主人”展开的。解放军叔叔、梨花、哈尼小姑娘们、瑶族老人、“我”和老余，到底谁是小茅屋的主人呢？ 顺序 时间 人物 跟茅屋相关的事 照料茅屋的目的 1 十多年前 2 十多年前至几年前 3 几年前（梨花出嫁）至今天 4 上个月—今天 5 今天 解放军叔叔 修建小茅屋 学习雷锋，方便路人 梨花 照料小茅屋 学习解放军，方便路人 再次梳理情节，完成下列表格 梨花妹妹及哈尼族小姑娘们 照料小茅屋 换姐姐的班，方便路人 瑶族老人 得到帮助，送粮，修葺茅屋 感恩，学习梨花，方便路人 “我”和老余 得到帮助，修葺茅屋 感恩，学习梨花，方便路人 可以说，人人都是小茅屋的主人，因为人人都参与了建设和照料小茅屋。十几年来，“小茅屋”就像是一根接力棒，从解放军叔叔到梨花，从梨花到哈尼族的小姑娘们，再到瑶族老人，再到“我”和老余。 思考：如何看待这种接力？ 思考：如何看待这种接力？ 两种接力棒 小茅屋（外显的） 美德（内在的） 为人民服务的雷锋精神 助人为乐的传统美德 驿路梨花 彭荆风 YÌ LU LI HUA 著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》 第二课时 学习目标 一.学习作者巧借“梨花”，虚实相间，在美好意境中，塑造人物形象、深化主题的写法。 二.学习作者层层设疑，凝练曲折的叙事手法。 三.学习作者巧用烘托，塑造人物的写法。 快速阅读 思考： 1．作者为什么以“驿路梨花”为题？ “驿路”，又叫“驿站”，古时传递政府文书等用的道路。文中指的是过往行人所走的道路，即哀牢山的山路。 “梨花”，文章三次集中地描写梨花，这些描写巧妙地穿插在故事进程之中，从渲染环境、表现人物精神面貌和深化主题等不同侧面，发挥着不可或缺的作用。 四写梨花 请你找出文中找出描写“梨花”的句子 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊! 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 宁静优美、如诗如画。渲染气氛，暗示了人们喜悦的心情，象征着困境中的希望。 ——这是自然界的梨花。（实写） 四写梨花 请你找出文中找出描写“梨花”的句子 P89:“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” 以花喻人，人花合一，写出了哈尼族梨花姑娘的纯洁美好的精神风貌。 ——这里的梨花是梦境中的梨花(虚写），展现的是对哈尼族小姑娘梨花的想象。 四写梨花 哈尼小姑娘