第01讲 记叙文之词语类题型-2022-2023学年七年级语文下册专题复习讲义（部编版）

第一讲 记叙文阅读（一）词语题型 （教师版） · 【知识梳理】 一、有关“词语题型”的常考提问形式 1.说说加点词语“xx”在文中具体指代什么？ 2.结合上下文，体会句中加点词语的含义。 3.体会加点词语在表达上有什么好处/妙处/作用。 4.结合语境，赏析句中的加点词语。 5.体会下面句子中加点词语的表达效果。 二、答题思路 （一）词语含义/词语作用 1.表层含义 （1）字面义：字典中可能会怎么解释这个词的 （2）文中义：用自己的话概括相关情节 2.深层含义： （3）运用手法+分析作用： （修辞手法、描写手法、表现手法）如比喻、拟人、双关、对比、象征、引用等。 +表达效果（如生动形象） *如果没有特殊手法，就回答“新颖有诗意” （4）情感或主旨或人物形象： 表达了作者……感情，赞美了……，揭示了……道理。 （二）赏析划线词语/词语表达效果 赏析类题中也有涉及到词语运用的。如果涉及到句子中词语的表达效果的赏析题，则需要先判断词语的类型： 1.动词： ①通过“……”等动词，运用了动作描写/神态描写/细节描写等手法， ②“……”意思是……（字面意思）， ③生动形象地写出了……的特点/……的内容， ④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象 2.形容词 ①通过“……”等动词，运用了细节描写等手法 ②“……”意思是……（字面意思）， ③生动形象地写出了……的特点/……的内容， ④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象 3.叠词 ①通过“……”等叠词， ②“……”意思是……（字面意思）， ③生动形象、有口语化地写出了……的特点/……的内容， ④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象 4.拟声词 ①通过“……”等拟声词， ②生动形象地写出了……的特点/……的内容， ③表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象 5.贬词褒用（如：朱自清《春》：“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。”其中“卖弄”就是贬词褒用） ①“……”意思是……（字面意思）， ②通过“……”贬词褒用 ③生动形象地写出了……的特点/……的内容， ④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象 6.褒词贬用（如鲁迅《藤野先生》：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”其中“标致”一词便是褒词贬用） ①“……”意思是……（字面意思） ②通过“……”褒词贬用，运用反语， ③讽刺地写出了……的特点/……的内容， ④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象 · 【活学活用】 例题一 往事依依（节选） 于漪 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整座教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 1.试分析选段中词语“镌刻”的表达效果。（4分） 这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【解析】 “镌刻”的本义是“雕刻”的意思。“雕刻”在一般情况下是指将字、词、诗句雕刻在木头上或是石头上。在短文中，作者说“这几句诗镌刻在我心上”，也就是说诗句雕刻在了作者的心上。雕刻在心上，在实际情况下是不可能实现的，可为什么作者还要说诗句雕刻在心上呢？这显然作者不是用的“镌刻”这个词的本义，而是使用了引申义。 所以，根据语境理解，“雕刻”，在文中的意思是指我对诗句印象深刻的意思。 理解文中的“雕刻”，首先要思考作者所要表达的意思。作者使用“镌刻”这个词，是为了表达她对这些诗句