第3课 土地改革（课件）-2022-2023学年八年级历史下册大单元+跨学科同步教学资源包（部编版）

3.土地改革 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 大单元主题教学 中华人民共和国的成立和巩固 巩固 成立 巩固 开国大典 抗美援朝 土地改革 中国古代史、近代史不同时期的土地政策 准备 全国政协一届会议 1.知道土地改革 2.理解土地改革对巩固人民民主政权的意义。 《义务教育历史课程标准》 （2022年版） 新课标要求 目录 背景——土地问题阻发展 01 经过——颁布法律分土地 02 意义——巩固政权促发展 03 研读史料——了解建国初经济形势 阅读材料思考：建国初期，我国的国民经济形势是怎样的？政府采取了哪些措施来改变这种形势的？ 针对当时的经济状况，中国政府没收官僚资本，建立国营经济；稳定物价，打击不法分子囤积居奇；统一财经，合理调整工商业。 同时，中国政府在新解放区开展土地改革，把地主的土地分给农民，让农民真正成为土地的主人。 这场轰轰烈烈的土地改革是如何开展的呢？ 帝国主义和国民党反动派的长期统治，造成了社会经济的不正常状态，造成了广大的失业群。 ——毛泽东《为争取国家财政经济状况的基本好转而斗争》（1950年6月6日） 背景——土地问题阻发展 第一章 中国古代、近代中的土地措施 大单元主题教学 战国商鞅变法 “允许土地自由买卖” 明末 李自成 “均田免赋” 晚清（近代） 太平天国 《天朝田亩制度》 “按人口平均分配土地” 晚清（近代） 孙中山 三民主义 “平均地权” 结合中国古代史、近代史所学，梳理不同时期的土地措施？ 近代中国共产党的土地政策 大单元主题教学 时期 政策 土地革命时期（1927-1937） 打土豪，分田地 抗日战争时期（1937-1945） 地主减租减息，农民交租交息 解放战争时期（1946-1949） 新解放区的土地改革（实现耕者有其田） 结合中国近代史所学，梳理中国共产党土地政策的变化？ 材料一：据国家统计局公布的统计资料，全国土地改革前的农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%以上贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地状态。地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍， 农村存在大量无地和少地的农民。 ——《中国历史八年级下册》部编版 土地改革的背景 史料实证、历史解释 土地制度不合理 思考：中国当时的土地制度存在什么问题？ 地主 占有土地，自己不劳动或附带劳动，靠剥削为生，剥削的方式主要是地租 富农 一般占有土地，也有租入土地的，自己参与劳动，但以剥削为其生活来源的一部分或大部分，剥削的方式主要是剥削雇佣劳动 中农 多数占有土地，也有租入土地的，主要靠自己劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力 贫农 占有一部分土地或没有土地，一般需要租入土地耕种，或出卖一部分劳动力，受剥削 雇农 一般全无土地，完全或主要以出卖劳动力为生 材料二：农村阶级成分的划分标准 中国人民政治协商会议 思考：如果这种情况不改变，会有什么结果？ 这种封建土地制度的存在，是农民遭受剥削压迫。如果这种情况得不到解决，会严重阻碍农村经济和中国社会发展，影响国家工业化进程，影响新政权的稳定。 我国政府是如何解决这一问题的？ 经过——颁布法律分土地 第二章 自主阅读、表格整理 时空观念、史料实证 阅读教材P13内容，完成下列有关土地改革表格 《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护 时间 文件 内容 1950年 《中华人民共和国土地改革法》 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 材料研读：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力。发展生产力。为新中国的工业化开辟道路。 ——《中华人民共和国土地改革法》 中华人民共和国成立后，新解放区还没有进行土地改革，封建土地制度还存在。中华人民共和国是人民民主专政的社会主义国家，要实现人民真正当家做主，就要废除封建土地制度，让农民真正成为土地的主人。同时，这也是国家建设的需要。 研读史料——理解改革措施 唯物史观、史料实证、历史解释 结合这段文字，思考为什么要废除地主阶级封建剥削的土地所有制。 土地改革的策略 史料实证 相关史事 为有利于恢复和发展生产，这次土地改革注意保存富农经济，在政治