8.《石头上的植物》 表格式教案（含课堂练习和反思） 三年级下册科学 苏教版

苏教版 三年级下册 《植物与环境》单元 8.石头上的植物 教学设计及反思 单元 《植物与环境》 课题 8.石头上的植物 课时 1 核心 概念 7.生物与环境的相互关系 学习内容及要求 7.1 生物能适应其生存环境 3～4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1. 认识石头上生长的植物。 2.观察青苔的根茎叶，了解他们的特点，知道青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有着重要的意义。 科学思维 认识卷柏，了解卷柏的外形特点以及耐旱力极强的特殊本领，知道正是这种特殊的本领，使卷柏能够在向阳山坡、干旱的岩石缝中生存下来。 探究实践 1.通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，培养学生的观察能力和实验能力。 2.比较卷柏在干燥缺水和水分充足时的不同形态，发现卷柏耐旱的秘密。 3.寻找我们周围生长在石头上的植物，仔细观察并了解他们有哪些特殊的生存本领 态度责任 1.通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，培养学生的观察能力和实验能力。 2.比较卷柏在干燥缺水和水分充足时的不同形态，发现卷柏耐旱的秘密。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识石头上的植物，以及他们的生存本领 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过观察青苔和卷柏，来探究它们的特殊本领 教学准备 教师：1.爱牛优化课件，视频 学生：青苔，牙签，干燥的卷柏，水 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要探索石头上的植物。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、导入 1.谈话：我们之前认识了沙漠中的植物，水中的植物。那你们知道植物还可以在哪里生存吗？ 2.出示三张“石头上的植物”的图片 提问：你们看它们生长在什么地方？这些植物你们认识吗？ （图1：南庭芥，长在石头边，喜光、耐干旱、耐低温。 图2：青苔，长在石头上，附近水多，比较潮湿。 图3：虹如玉，长在石缝中，喜光、耐干旱、喜温暖。） 3.你们还知道哪些植物是生长在石头上的吗？ 揭示课题：今天我们就一起来走进石头上的植物，来探究一下它们的生存本领。 【意图解析】之前的三节课学生知道了沙漠中的植物，水中的植物。那从思考还有哪些环境是不适应大多数植物生存，但是又有一些有特殊本领的植物生活在这里进行导入。 复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。 二、探索 （二）探究青苔的特点 1.出示青苔放大图。 提问：你们认识吗？你看这个植物有什么特点？ （补充：青苔是一种苔藓植物，依附于物体表面蔓延生长，故也称苔衣。青苔，色泽翠绿，茎细如丝，可以像毛发一样附着在山、水泥、屋瓦、颓墙、湿地等阴暗潮湿、人迹罕至之处，是一种极不起眼却极富生趣的植物。） 2.活动：用牙签轻轻的从青苔丛中分离出几株个体，用放大镜仔细观察一株青苔，并画下他的样子。 学生通过他们的画作交流他们观察到的青苔 3.提问：我们之前在学习沙漠中的植物的时候知道了，沙漠中的植物为了生存都有着强大又广泛的根系来吸收更多的水分，那你现在来找找青苔的根在哪里呢？ （青苔是一种苔藓植物，他其实没有根，青苔地下部分的根状物体，其实是假根，主要起固定作用。青苔仅仅包括茎和叶两部分，青苔生存所需要的水分和养料，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。） 4.提问：青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有什么意义呢？ （青苔表面可以直接吸收水分和养料，有利于青苔直接吸收周围环境中的养料和水分，供自己生存需要，这样有利于青苔在恶劣的环境中生存下来。） 5.再出示一组青苔的图片，引导学生看一看，进一步了解青苔生存在各种各样的环境中，体会青苔生命力的顽强。 【意图解析】通过用牙签辅助观察来研究青苔适应石面环境的结构特点，体会植物对环境的适应性。 （三）探究卷柏的耐旱力 1.谈话：你们知道吗，在1959年日本有一位生物学家采集到了一种植物，把它做成了标本，过了11年，他把标本放到水里，标本居然活了，这个植物就是卷柏，接下来我们就来探究一下这个生命力强大的植物的生存本领吧。 2.探究活动：让干燥的卷柏复苏 教师出示几根干燥的卷柏，要求：大家把这几根干燥的卷柏放到清水里，仔细观察，并记录他们复苏需要多长时间。 3.谈话：干燥的卷柏放到清水里，仍然能